听学习讲座心得体会

时间：2026-02-18 心得体会我要投稿

听学习讲座心得体会（精选12篇）

　　当我们经过反思，对生活有了新的看法时，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样我们可以养成良好的总结方法。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的听学习讲座心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。

听学习讲座心得体会（精选12篇）

　　听学习讲座心得体会 1

　　通过参与YY讲座，我受益匪浅，我认为要提高课堂教学效率，首先要提高课堂教学的有效性。如何提高数学课堂教学的有效性，让数学焕发强大的生命力？

　　一、创设良好情境，提高课堂教学有效性

　　苏霍姆林斯基说过：“掌握知识和获取技能的主要动因是——良好的情境。”《数学课程标准》在“课程实施建议”中也明确提出：“让学生在生动具体的情境中学习数学。”现代教学论认为：数学教师的主要任务就是为学生设计学习的情境，提供全面，清晰的有关信息，引导学生在教师创设的教学情境中，自己开动脑筋进行学习，掌握数学知识。教学中，只有创设条件，给学生提供主动参与的空间，学习效果才能得到增强。

　　在情境中创设悬念，提高学习的有效性。古人云：“学起于思，思源于疑”。学生探求知识的思维活动总是由问题开始的，又在解决问题的过程中得到发展。创设问题情境能激起学生的求知欲望，打开思维的闸门，使学生进入：“心求通而未通，口欲言而未能”的境界。如教学“0表示没有的意义”时，我有意创设生动有趣的情境，启发学生参与，激发学生兴趣，调动学生以极高的热情投入新知的探求过程。上课开始，用课件播放五颜六色的气球正在徐徐上升的情景；然后拿来气球和学生一起玩放飞气球的游戏：每次放飞一个，每放一次问学生手里还有几个气球，把手中的最后一个也放飞了，手中没有气球了，还能用前面所学的5以内数来表示吗？怎么办？该用什么数字来表示呢？这样，通过安排儿童非常熟悉，非常喜爱的放飞气球的游戏，并在游戏过程中提出问题，从有与无的对比中，突出“一个也没有，用什么表示呢？”自然地将0表示没有的意义展现在学生面前，不仅增加了数学知识间的联系，而且使学生进一步感受到数学就在身边，同时激发学生探究新知识的欲望。兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。有了兴趣，学习就不会成为负担，而会成为一种执着的追求；有了兴趣，学生才会去积极探索，才能创造性地运用知识，变苦为乐。实践证明，引人入胜的教学情境，能使枯燥乏味的数学课堂变得生动形象，激发学生浓厚的学习兴趣，使数学课堂充满生机和活力。

　　二、引导学生自主探索，提高课堂的有效性

　　课堂教学的核心是调动全体学生主动参与到学习的全过程，使学生自主地学习、和谐地发展。学习过程是否有效，是课堂教学是否有效的关键，而学生学习过程需要教师的巧妙引导。因此，数学课堂教学应该给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，让学生做学习的主人，教师只需在适当的时候进行引导和点拨。

　　例如教《数学广角：重叠问题》时，首先通过学生投票统计并提出问题：“喜欢篮球的有11人，喜欢足球的有9人，一共有多少人？”学生几乎是异口同声地回答：20人。“对吗？”教师轻轻的一句追问，立即激起了学生的思考。原来直接用加法求总数的简单问题遭遇了新的情况，学生开始关注信息之间的关系，产生整理杂乱信息的必要。这时，放手让学生整理学号，当学生调整学号时把既喜欢篮球又喜欢足球的放在中间，老师提问：“这里有16张学号卡，究竟是几个人呢？”学生马上想到可以把重复的学号叠在一起或干脆拿掉一张，老师再次引导：“还有什么方法可以让人家一眼看出：喜欢篮球的有几人，喜欢足球的有几人，两种都喜欢的有几人？”通过讨论学生觉得可以用笔圈一圈，于是韦恩图自然生成了。教师又巧妙地再次组织如下活动：“如果让你上来贴，你会把学号贴在图上的哪一部分？为什么？”通过这个活动，帮助学生进一步理解韦恩图，提高学生的读图能力。在这个过程中李老师做到该让学生研究时放手给学生研究，不需要的地方决不浪费时间，从容不迫的巧妙引导大大提高学习过程的有效性。

　　三、灵活运用现代教育技术，提高课堂教学有效性。

　　随着社会的不断进步，科学技术不断更新，我们的教育技术也随之现代化，多媒体课件的使用，代替了传统教育的小黑板、挂图等教学手段，使课堂教学由“静”变“动”，这是教育的进步。应该说计算机辅助教学作为现代化的教学手段，与常规教学手段相比有其独特的优势。在公开教学的时候，有些教师为了追求一种时髦，片面追求形式上的花俏，在课堂上，每一个环节，每一个步骤都运用了多媒体课件，其实并没有发挥现代教育技术的真正作用。在平时的教学中，我们应该根据教学内容的'特点和学生的认知水平以及思维程度合理运用现代教育技术，使现代教育技术运用到恰到好处，这样才能发挥其优势和特长，才能促进学生积极思维。一年级小朋友在学生求“被减数”的“解决问题”时，应该说此类问题对一年级小朋友来说属于逆向思维的问题，学生总是定势地习惯地运用顺向思维来思考和解决，由于一年级的小朋友的口算比较简单，学生总能一下子把答案口算出来，然后把答案带入算式中进行列式计算。例如，我设计了这样一道题：学校体育室有一些篮球，被小朋友借走8个，还剩7个，学校体育室原来有多少个？一些后进生，遇到这样的题目总是用列式为15—8=7（个）。这部分学生根本没有对此类问题的结构以及所求问题与已知条件之间的关系进行理解，为帮助这部分学生扭转思维上定势，我制作了一个多媒体课件来帮助学生理解，运用多媒体课件中“动”的画面来帮助思考“原来”、“借走”和“剩下”三者之间的关系。

　　多媒体课件首先出示一个体育室（没有标明原来一共有多少个篮球）情景，教师此时问：“体育室原来一共有多少个篮球你们知道吗？”“不知道。”此时课件动态演示借走8个，此时教师又问：“是从哪儿借走的？”“从原来里面借走的。”当借走8个演示完后，课件演示出体育室还剩下7个，此时教师追问：“这时你们知道体育室原来一共有多少个篮球吗？”学生异口同声：“15个。”“你们怎么知道的？”一位学生在下面插话：“把借走的8个篮球再还给它就知道了。”这时课件演示借走的8个又回到原来的体育室里，教师问到：“那你们说说要求原来有多少个篮球，怎样算呢？”学生看着课件的演示过程立刻回答到：“把借走的和剩下的加起来。”在这样的解决数学问题中巧妙的运用现代教育手段，不仅帮助了学生理解了此类问题的思考方法和解答方法，也有利地促进学生积极的思维，使教学难点得到很好的解决，从而发挥了现代教育手段的优势和作用。

　　四、建立师生互动关系，提高课堂有效性

　　和谐的气氛，是教育教学中学生生动活泼，积极主动发展的基础，也是学生愉快学习，提高课堂教学效率，实现知识创新的重要条件。只有这样，才有可能真正发挥学生主体作用，使学生勇于探索的创新意识得到激活，从而把教和学紧密结合成一个整体。而教学活动中的学习气氛是教师培养起来的，师生之间良好的情感关系，对于维持学生的兴趣和注意至关重要。教师对每个学生的态度，双方情感的协调或建立愉快的信任和合作关系，需要以教师自身积极情感的建立为基础，以此来感染和唤起学生的学习情感。因此在课堂教学中要建立良好的师生互动关系。

　　课堂上，教师对学生任何正确的反应给予积极的强化，如微笑、点头、重复和阐述学生的正确答案，说一些肯定和鼓励的话。教师不应该忽视或者嘲笑学生的错误反应，应该鼓励学生继续努力。数学课堂上，应当恰如其分地使用表扬性、鼓励性、激励性和幽默风趣性的语言来鼓舞推动学生学习的积极性。比如，计算“119+59”这道题，教师可问：“这题要简便计算，谁会？”当学生纷纷举手时，说：“那就试试，还要看谁的方法多、妙。”当学生列举了很多种方法时，立即肯定：“你们真能干，找出这么多不同的方法。”对待经常回答问题出色却一时没说对的学生，教师可以选择体态语言，眼睛稍微瞪期待性的直视他：“是这样吗？”或“再想想。”既否定了回答又不伤自尊心。对于差一些的孩子，只要有勇气举手，即使回答出人意料时，教师还要大加赞赏。如此一来，课堂上用美的语言对学生进行熏陶，是对学生的信任，对促进学生展示自己的能量有神厅的功能，更能有效促进课堂气氛围的融洽。课后，教师应该与每一位学生进行个人的、积极的交流，针对他们的作业内容、完成方式等说一些支持的话，并认真倾听和接受学生对教学的正确想法，不要只注意个别的学生。

　　教学实践证明，教学过程中最活跃的因素是师生之间的关系。教师与学生都是有情感、有思维的教学统一体。对教学而言，师生关系意味着对话，意味着参与，意味着相互建构，它不仅是一种教与学的活动方式，更是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情境和精神氛围。对学生而言，平等和谐的师生关系意味着心态的开放，主体性凸现，个性的张扬，创造性的解放。对教师而言，尊重学生人格，热爱每一个学生意味着上课不仅是传授知识，而且是起分享理解，体验着生命的价值和自我实现的过程。应该说师生是平等的，教师只是与孩子们共同参与学习、进步、成长中的首席代表。我们强调这些，也真是新课程目标所十分期待的。总之，我们要从课堂的有效教学出发，从学生的自身发展出发，合理运用和安排各种教学手段与环节，才能使我们的数学课堂教学更加赋有实效性，才能焕发出新课程理念在常态下的小学数学课堂的指导作用，从而提高了课堂教学效率和育人质量，使学生在有效的数学课堂中学到了知识，提高了能力，发展了素质。

　　听学习讲座心得体会 2

　　为了提高我校教师团队执行力，着力打造沿河品牌学校，促进学校更进一步的发展，学校安排于20__年11月14日下午，听了由深圳道弘文化发展有限公司的孙老师主讲的“执行力与学校发展”的讲座。其中谈到的执行者应当具备的六心——爱心、公心、责任心、宽容心、平常心、律己心。“爱心”放在首要位置，让我感触很深。

　　作为一名教师——教育教学工作的执行者，在教育教学中，如何深刻领会，始终保持这“六心”，用这“六心”去严格要求自己。从爱心这一层面来说，我的体会是：

　　一、要热爱自己的事业

　　“做一天蜡烛，就要发一天光；做一天春蚕，就要吐一寸丝。” 这就是我的从教观点。“十年树木，百年树人。”踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感悟、时间、精力乃至全部心血的付出。这种付出是需要以强烈的使命感为基础的，是要以强烈的责任心做代价的。一个热爱教育事业的人，是要甘于辛劳，甘于付出，甘于无怨，这是师德的首要条件。也是一个人从事教育事业的必要的心理准备。

　　二、要热爱自己的学生

　　教师必须关爱自己的学生，尊重学生的人格，促进他们全面健康地发展。这种热爱首先是温暖的.，是充满情感和爱的事业。

　　作为教师应当多与学生进行情感上的交流，做学生的知心朋友。这种爱也需要教师倾注相当的热情，对他们给予各方面的关注，从心灵上、思想上、身体上、学习上去关心、热爱、帮助、把教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成“我们”的关系。爱使教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的喜悦，分担挫折的烦恼。

　　通过学习，我懂得了怎样去关爱学生。“爱”是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另外一个层面。作为教师，今后我要努力做到能爱、善爱，去关爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们在教过程育中的主体能动性，要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。 “爱”要以爱动其心，以严导其行；爱要以理解、尊重、信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生。

　　热爱教育事业是搞好教育教学的基础，热爱自己的学生是搞好教育教学的保证。

　　听学习讲座心得体会 3

　　通过学习，我学习了不少优秀教师的课堂教学设计，同时还与学校的教师们进行了充分的交流。收获颇多，感触较深的同时，也认识到了自己教学底蕴的不足，因此，可以说这次学习来的很及时。作为教师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路。我在这次学习中收获很多，主要有以下三方面：

　　一、了解知识体系因材施教

　　系统了解知识体系主要是指：各知识点在整个知识体系中的地位、作用以及彼此间的内在联系，认真探讨内在联系，要更好地探讨教材与教材、章与章、节与节、知识点与知识点之间的内在联系。没有联系就没有数学，缜密的数学体系，有着其他任何学科都无法比拟的内在联系：公式、法则的推导，定理、公理的引入，数与形的结合，立体感的建立等等无一不是普遍联系的经典之作。

　　不同能力的培养往往须要用不同的方法。因此，我们在传授知识之前，一定要将能力要求加以明确，做到有所侧重、有的放矢。全面实施因材施教方略每个学生有每个学生的特点，教案必须面向全体学生，这就要求教案内容应具有相当的“梯度”。这种“梯度”要能让基础好的学生“吃不了，兜着走”--给他们留一些有思考性的问题，以作为课堂内容的延续；让基础相对差一点的学生“吃得香，不肯走”

　　让他们在简单的题目里，找回自信心，拥有成就感。能否“因材施教”是检查教师驾驭课堂能力大小、教学水平高低的重要方面，也是能否备好数学课的前提条件。

　　二、良好的师生关系是学好数学的前提

　　首先，教师要尊重、关心、信任学生。尊重、关心、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，教师与学生在心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在知识、能力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。

　　其次，立足课堂，在实践中提升自身价值。课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新念。”力求让我的'数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。同时作为班主任的我深深懂得，教师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

　　另外注重引导学生自学思考。“自学”，即学生自己看书、理解教材，教师指导学习的方法；找出重点划下来，发现疑问做标记。古人云，学起于思，思源于疑。让学生看书思考，不仅给了学生思考的时间和空间，为下一步教学打下良好的基础，而且可以使学生养成勤思善学的良好学习习惯。注意让学生在“做数学”中进行数学探究并发展思维能力。制造教学疑问，引发学生开展研讨和争论。

　　三、用数学

　　解决生活中的实际问题学生在学习知识后，不考虑所学数学知识的作用，不应用数学知识去解决现实生活中的实际问题，那么，这样的教学培养出来的学生，只是适应考试的解题能手。学生掌握了某项数学知识后，让他们应用这些知识去解决我们身边的某些实际问题，他们是十分乐意的，这也是我们教学所必须达到的目标。如果我们能在教学中高度重视数学知识的生活化，那么，一定会使数学更贴近生活。同时也会越来越让人感到生活离不开数学，数学也会变得有活力，学生才会更有兴致地喜欢数学，更加主动地学习数学，巩固数学甚至发展数学。数学生活化是教育现代化对数学教学提出的新的要求，教师要充分发掘来源于现代生活实际的内容，将其转化为数学模型问题，并运用所学知识解决实际问题，培养学生学习数学知识、应用数学知识的意志和兴趣，提高学生的数学素质。让学生真正体会到数学学习的趣味性和实用性，使学生发现生活数学，喜欢数学，让数学课堂教学适应社会生活实际，才能培养出一批真正适应未来社会需要的人才。

　　听学习讲座心得体会 4

　　今天公司组织了我们在xx西大厅学习了《实效管理启蒙培训》专题讲座。讲座是由来自广州的庞老师主讲。庞老师主要从企业管理及企业文化、如何建设企业文化等方面进行讲解。

　　庞老师的讲座深入浅出。使我对企业文化建设有了更深入的认识。公司本着实事求是。不弄需作假。等相关内容公司提到责任，现就这些问题结合我们公司的企业文化谈谈自己的心得体会。

　　深入理解责任的内涵，责任是与生俱来的使命，会伴随着你直到生命的终结。庞老师在<<企业管理与文化>>中的讲解中指出：我们要‘’以身作则，百分百责任‘’生活在社会中的每一个人都背负着责任。对自己的责任，对家庭的责任，对企业的责任，对社会的责任。一份责任在肩头，生出力量无限。作为企业的员工都要树立起强烈的事业心和责任感。在各自的岗位上竭心尽力，踏实工作。为企业的发展负起我们应负的责任。

　　就责任而言，说大点极其神圣，说小点则是每个人做好自己职责范围的每件事情。对自己做人做事的一种原则。是发自内心的一种要求，甚至苛求。是做不好一件事决不罢休的精神；是一种勇于承担的气概，有无责任心，两者相差万里，责任心虽然看不见，但结果可以证明。责任心虽然无法衡量，但时间可以见证；责任心不分大小，它是一种精神；一种作风；一种担当；一种约束；一种动力。也是一种魅力。

　　工作责任心体现在工作的每一个细节中，体现在日常小事中。每个人所做的工作都是一件小事构成的，但也不能因此就敷衍应付的。而要养成用心做事的习惯。一个人有了责任心才能敬业，自觉把岗位职责分内之事铭记于心，知道做什么；怎么去做；有无责任心才能尽责，一心扑在工作上，有了责任心才能进取。养成我们要认真对待每一件事，做每一件事都要细心点认真点尽量少出错。

　　提高每位员工的'责任心，除了制度约束外，文化的力量也十分重要，他可以凝聚人心，激发我们每位员工的积极性和自我驱动力，明确自己的发展目标，增强自我管理意识和责任意识，形成员工与企业荣辱共存，共同前进的和谐氛围。

　　常言道：细节决定成败。为此我们要牢固树立对企业负责就是对自己负责的思想，以企业为家上下一心团结一致认真的投入到工作当中，为公司的发展贡献自己的力量。

　　听学习讲座心得体会 5

　　这次学习，让我感受颇深，也受益无穷，它给了我一个全新的语文视野，让我看到了专家对课程标准的深刻解读与实践。在专家的课堂示范与思想引领下，我只感到学习提高——修炼教师基本功，是当今教师的必修课。现将这次学习感受表述如下：

　　通过这次学习，我才明晰地找到作为一名语文教师的责任，也是语文教学的真谛，那是“培养学生写出一手好字，练就一副好口才，能写一篇好文章。”这就需要识字与写字的有效结合，读说写的有效结合。语文教学是母语教育，在教学的过程中，我们要深入挖掘教材的人文内涵，把握教材的编排意图，在语文课中潜移默化，熏陶感染学生，涵养学生性情，陶冶健康个性和健康情操，而并非教两个生字，熟读课文，写两个千篇一律的'作文。

　　读，让学生在教师、文本中进行对话；给学生创设良好的情景，让学生身临其境，引发共鸣，进行情感的碰撞，激发思维的火花；说，解放学生的口，营造一个宽松和谐的氛围，让学生说出内心的体验，开启表达的源泉；写，让学生将内心的感受与想象，倾注于笔尖，流淌在字里行间。这才是语文教学的真谛，是一名语文教师的职责。

　　课堂教学是一门艺术，需要我们不断的去追求、探索，《听专家讲座心得体会》，我们当以专家们为榜样，加强学习，勇与实践，敢于创新，善于反思，做一个有心的读书人，做一个真正能与孩子分享成长快乐的好老师。窦桂梅老师这样说道：“一个教师在他自身的成长状态里可能他懂得了要学习，这就给他带来了好处和实惠。”“书籍是你的最好的，最美丽的容颜。”我们教师本身从事的是教书育人的工作，天天在跟书本打交道，如果我们离开了书籍，不就成了“无源之水，无本之木”了吗？我想起了陆游在《观书有感》中写到的这句诗：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”书籍就是我们老师的源头活水。吸纳百家，才能自成一家。不管如何的忙碌，我们都应该在浮躁的现实中寻求一份属于自己的宁静心境，并置身其中朝着理想的目标默默地努力，静静地成长。

　　我们应该阅读各方面的书籍，来扩大我们的知识面，还应该阅读专业方面的书籍来提高我们的专业水平，更应该阅读学生这一本本无字的书，来让我们攀登上教学艺术的巓峰。我们要靠读书来学习知识、靠课堂来实践教学、靠反思来积累经验，在学习、实践和积累中不断的提升自己，一步步地向更高的目标迈进。正如《师旷论学》中师旷说道：“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”也就是说学习不分早晚，阅读也就更不分早晚。

　　让我们记住窦桂梅老师在《在阅读中经营生活》中写到的：“一滴墨水可以引发千万人的思考，一本好书可以改变无数人的命运。以书为友，学会在阅读中经营生活，迟一天，多一天平庸的困扰；早一天，就多平添一分人生的精彩。”让我们走进阅读，走进生活吧！

　　总之，通过本次的观摩学习，专家的教学理念和教学风范在我的头脑中留下了深深的烙印。他们时时以学生为主体，与学生平等对话，以不同的方式激起学生对语文的学习兴趣，注重发掘引导学生的独特体验等等，都非常值得我学习，我将尽力吸取他们的精萃，运用到教学工作中去，提高工作效率，提升学生语文素养。

　　听学习讲座心得体会 6

　　当前，人民法院工作任务艰巨繁重，要适应时代对法院工作的新要求，就必须以深入开展的大学习大讨论活动为契机，学习政治强化大局意识，研读业务强化公正意识，锤炼作风强化责任意识，注重修养强化廉洁意识，按照为民、务实、清廉、勤奋的要求，把人民群众对法院工作的迫切愿望变为现实，促进法院工作实现新的跨越。首先，开展大学习大讨论活动是增强法官队伍素质的着力点。学习能够发展与成就事业。法院作为国家审判机关，政治敏锐性与业务技能要求较为严格，学习不仅关系到干警政治业务素质的高低，也关系到审判艺术审判技能的高低，关系到审执案件的质量与效果，是系关全局的大事情。只有不断学习，不断提高法官队伍的整体素质，才能干好法院工作。要坚持学有所获。通过学习，深刻把握科学发展观的内涵、实质和根本要求，熟练掌握党的路线方针政策，牢固树立政治意识、大局意识、职责意识和廉洁意识，切实增强政治敏锐性和政治鉴别力，坚定正确政治方向。

　　通过学习，切实掌握法律精神和原则，探究法条背后的法律精神，以法律精神和原则作指导，选择法律规则裁判案件。要坚持学以致用。学习是为了武装头脑、指导工作，无论是学习党的理论和政策，还是学习法学理论和业务知识，都要坚持理论联系实际，学以致用，不断提高按照客观法律办事的能力。学习要有针对性，要针对思想上存在的模糊认识，针对工作中能力、素质、作风等方面存在的问题，针对司法实践中出现的新情况、新问题，进行学习和提高，结合具体问题、具体案件加以运用，增强做好工作的能力。领导要坚持带头学习。

　　院党组成员应该争做学习的表率，带头坚持好各项学习制度，联系实际进行专题学习，营造一种“以学习为荣”的舆论氛围，努力创建“学习型”法院。要充分利用我院的阅览室等学习场所，通过法官讲坛、座谈讨论、技能竞赛等形式，形成一种重学习、重知识、重技能的良好局面，全面提高干警的综合素质，适应新时期法院工作的需要。其次，开展大学习大讨论活动是锤炼法官队伍作风的突破点。要想做新时期的法院工作，就必须培养务实的作风，注重围绕“认真”做文章。认真既是一种作风，又是一种价值观。我们要落实好“认真”二字，关键是围绕“实”、“细”、“勤”字做文章。要在“实”字上求突破。推进法院工作实现新的跨越，需要一支崇尚实干的法官队伍。结合本职工作，我们就应着眼于从根本上化解矛盾纠纷，而从根本上化解矛盾纠纷，就要强化言必责实、行必责实、功必责实的工作作风，形成说实话、干实事、出实绩、求实效的良好风气，引导干警真正把心思用在干事业上，把精力放到抓落实中，在实干中提升素质，在实干中成就事业，在实干中体现人生价值，让各项工作都经得起实践、群众和历史的检验。要在“细”字上下功夫。俗话说得好：“于细微处见精神”。审判工作看似繁琐、平常，但如果把每项审判任务、每个工作环节都做深做细，精益求精，精雕细琢，就不是那么容易。就拿我们的法律裁判文书来说，那已不再是简单的文字叠加，它承载着是法律的智慧和国家的威严，体现的是司法对于社会运行的价值判断，引导着民众对正义与非正义的最终选择。一旦裁判文书里面出现差错，就很可能影响法律的.威严，损毁法院的声誉。我们方方面面的工作，都需要细心、注重细节，要花苦工夫，沉下去研究、琢磨、探讨，力争做到零失误。要在“勤”字上显责任。国家赋予我们司法的权力，这是责任；岗位要求我们秉公执法，这是责任；人民期盼我们伸张正义，这更是责任。责任这两个字中的沉沉份量和丰富内涵，其实都是需要通过我们的勤勉敬业实现的。

　　人民群众的期盼是我们工作的动力，人民群众的赞誉是对我们的工作的鞭策，提醒我们工作要做得再扎实些、再细致些。说到底，我们勤勉敬业的根本在于心，要对得起民心、对得起良心，要让当事人走出法院时，无论官司的输赢，都能对法律和法官充满尊重和信赖。第三，开展大学习大讨论活动是落实司法为民的根本点。通过学习讨论，能够进一步牢固树立法官队伍司法为民的宗旨意识，真正解决司法工作的政治方向和根本目标，在实际工作中细化各种便民利民措施。继续开展大接访活动，积极为群众提供法律咨询；实行巡回立案，方便群众诉讼；依法开展司法救助工作，确保没有经济能力的群众能够打得起官司，切实保障弱势群体的诉讼权利；结合下乡办案，积极普法送法；在院机关与人民法庭驻地开辟人民法院、人民法庭审务信息公开栏，广泛接受社会监督，畅通群众对话渠道。

　　深入乡村案发现地办理案件，在调解中讲道理，在庭审中讲法理，并结合案例向群众宣传法律，讲解政策，起到了“审结一案，教育百人”的良好效果；做好思想疏导，竭力息诉罢诉。办案中力求案结事了，紧紧抓住产生矛盾的症结所在，积极采取灵活多样的调解策略，协调各方进行说服教育和思想感化，动之以情，晓之以理，明之以法，耐心细致地做好当事人思想疏导。无论着装、开庭，还是日常社会交往，都要严格遵守《河南省人民法院司法礼仪规范（试行）》的规定，行为举止都应与法官身份、道德准则和行为规范相适应，推行文明用语和审判忌语，保持法官良好的仪表和文明举止。遵守司法审判程序规则，切实改进审判作风，对当事人做到热情而不失威严，听诉而坚持原则，沟通而保持距离。从而有效化解矛盾纠纷，密切人民法院与人民群众的联系，树立起人民法院的良好形象。第四，开展大学习大讨论活动是保持法官队伍清正廉洁切入点。大力倡导崇尚廉洁、以廉为荣的良好风尚，重点加强对法官业外活动的监督。要不断强化干警的廉洁意识。坚持开展多种形式的廉政教育，在干警头脑中形成强烈的自律观念，时时处处敲响警钟，教育干警坚持正确的世界观、人生观、价值观、利益观，党员法官要带头正确认识、正确对待，带头做好廉政工作。

　　要发挥领导的廉洁导向作用。院领导坚持以身作则，率先垂范，从点滴做起，始终做廉洁自律的倡导者与践行者。并坚持与干警保持沟通交流，有针对性加强思想道德教育，注重预防。使干警自觉形成自省、自警、自励的职业行为，从而实现司法公正。要继续完善廉洁机制。继续推行签订党风廉政建设责任书和交纳廉政保证金制度，实行院长回访案件当事人制度，并建立“院长信箱”，方便当事人及人民群众反映问题。通过院长回访和“院长信箱”，及时检验案件承办法官的工作作风、生活作风、“八小时以外”的活动情况，并对案件质量进行检验和评估，检查承办法官在案件审理和执行过程中有无久拖不结、久拖不执的违法的现象，在案件审理和执行过程中是否存在吃、拿、卡、要、乱收费等违法违纪现象，在全院形成坚持原则，秉公办案，公正用权，拒绝腐败、健康向上的浓厚氛围。

　　听学习讲座心得体会 7

　　xx年9月15日、16日两天，我有幸参加由滁州市教研室张作真名师工作室筹划、组织的“核心素养〞系列讲座。江苏省教育研究院教研员，国内知名度很高政治学科专家顾润生和苏州市黄埭中学高级教师张华，为我们生动解读了活动型学科课程的价值取向和打造深度教学等几个问题。尤其为一线教师普遍存在如何开展怎样开展活动型课程和开展核心素养的实践路径，深入浅出地进行讲授，我边听边做笔记，颇有收益。

　　思想品德的四大核心素养：政治认同，理性精神，法治意识，公共参与。

　　听了精彩讲座，静下心来反思自己多年来的教学，我认为要做一名思想品德课教师，不仅应掌握一定的专业知识，懂得教育的规律，具有教学和教育的各种能力，而且必须有较高的职业道德修养。教育应当是个人一生中连续不断的学习过程，终身学习将成为一种不可阻挡的趋势。而作为为社会、为国家培养合格人才的人民教师，更应要求以终身教育为目标，将终身学习贯穿于一生。我想，今后应该从以下几方面努力：

　　一、转变教学理念，让课堂“活〞起来。

　　原来我们搞的“填鸭式〞教学，得到的结果是学生被动“唤听〞，课堂气氛沉闷，压抑了学生学习的积极性和主动性，收到的效果可想而知。通过学习，我着重在优化课堂教学结构上下功夫，改革课堂教学设计，根据学生的心理、年龄、生理特点，采用活动型教学，主体探究式，在课堂中做到少讲，课堂设计问题不是课前设计好的，而是在教学过程中，随机生成，老师随时解答。教师“少讲〞、“少问〞便节约出时间进行形式多样的活动，把教学重点难点有机地结合在讲问之中，训练学生的听说读写能力。在活动中，面向全体学生，让每一个学生都有说、读、问、写的时机，引导学生“想学〞、“乐学〞“会学〞“学会〞，让学生在生动活泼愉悦和谐的课堂教学气氛中学会知识，提高能力，陶冶情操。

　　二、引领未来开展，让学生的胸怀“大〞起来。

　　学生是学习的主体，应把学习的主动权交给学生，让学生在探索之中享受成功。在以后的教学中应给予学生更多的宽容，相信学生的能力并想方设法锻炼提高学生的能力。我经常对学生说：心大事小，心小事大。在人品上给学生以充分的信任，哪怕是学生有过失的时候，同样相信学生有改正过失重新开始的能力。我不仅关注学生的现在，更关注学生的将来，充分利用课后活动实践课为学生将来的开展打根底，让学生做未来开展的规划师。

　　三、培育德才兼备，让学生的素质“雅〞起来。

　　受传统教学理念和应试教育的影响，某些学校局部教师仍然把分数的上下作为衡量教学质量的标准。不少人陷入围绕“分数〞而教的怪圈，无视了学生的本性开展和个性成长。通过学习和培训，我更加坚信了自己强调学生全面开展，学有所长的做法是正确的。我的教育准那么是：教育学生，要从学生身上看到自己，把学生当做自己的镜子。我相信每个人都有自己的长处，平时，我千方百计地寻找他们身上的闪光点，一旦发现便给予表扬，并引导他们努力发扬。我清楚的知道培养能力、必备品格的重要性，同时还注重教学中德育、智育渗透交织。我从不占用音、体等课程，也不把剥夺学生上这些课的权利作为惩罚教育的手段，只有学生在德、智等方面全面开展，全面进步，教师才有成功后的喜悦。核心素养最关键要表达这样八个字：关键能力，必备品格。通过学习，我会更加关心学生的情感态度价值观。在每一轮新学期开学，我总是通过各种方式去记忆学生的姓名，了解学生的`课后情况。在全体学生面前，我从不揭个别学生的短，让学生觉得老师尊重他，慢慢地对自己也开始有了一点信心，这时候，我再给他们更多的时机展现自己，以证实自己的能力。特别是得到老师、同学的无私关心后，他们肯定了自己在集体中的作用，从而树立了很强的自信心。

　　四、树立终身学习，让老师的水平“高〞起来。

　　新教材新课改新教法新理念已悄然来到了我们身边，思想品德课教育工作既要有实干精神，又善于开动脑筋，善于在反思中运用新方法、新形式、新理念解决教育教学存在问题。反思是教师成长的必经途径，反思是教师进步的一大阶梯。我们要在反思中扬长避短，在新形势下以自己教育教学质量不断提高为目标。当然，反思不仅仅是停留在脑海中，更重要的是撰写教育和教学反思。在听完顾润生和张华两位专家的讲座后，经过几天的深度思考，认识到自己在教学过程中的缺乏并积极加以改良。

　　以上所述，仅仅是我学习后的一点浅显体会，我相信每个参加学习培训的教师都有许多珍贵的经验。活到老，学到老，树立终身学习的观念。我坚信自己以后会学习教学再学习再教学，以求更快、更大、更高的进步和开展。

　　听学习讲座心得体会 8

　　以上所述，仅仅是我学习后的一点浅显体会，我相信每个参加学习培训的教师都有许多宝贵的经验。活到老，学到老，树立终身学习的观念。我坚信自己以后会学习教学再学习再教学，以求更快、更大、更高的进步和发展。

　　通过本次专题学习，我对核心素养的内涵和标准、与素质教育、综合素质教育的关系有了进一步的了解，特别关注了核心素养课程与教学改革，内容实在，可读性强，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。我们要学习他们教育思想的先进性，教育理论的严密性，教育措施的细致性，教育成果的全面性，真正做到基于学生核心素养发展，创建真正的高效课堂。我谈三点学习体会：

　　一、转变教学理念想要真正使核心素养落地，教师必须转变并树立正确的教学观念。教师的“教”要切实为学生能“学”服务，正确对待教师的“少教”，给学生以更多的“多学”主动权。在教师的组织和引领下，变学生“听懂了”为“学懂了”“学会了”。我也结合了自己英语课堂的实际，在以学生“自学”为主的教学模式下，教师的教学策略、教学方法与教学手段都得到全面改观，学生由过去的被动“接受式”或“被填灌式”的学习状态，转变成为现在的自主式与开放式的主动学习状态，我们不难发现，学生在课堂上变得活跃、自信了，也更乐于用英语大胆的进行交流和表演。

　　二、领悟有效教学学习的过程是一次知识积累与运用、创造的过程，因此要会学、善用。核心素养的主体是学生，提倡“以学为主”的课堂教学，教师需有精湛的'教学艺术，学会阅读课堂，教师要学会倾听学生的思想，学会观察学生的学习情况，学会帮助引导学生更深入的进行思考。我认真学习并思考着每一个观点，同时也思考着如何将这些优秀的、先进的教育教学经验带进自己的课堂，有针对性的运用到自己的教育教学实践中。我也深刻地领悟到：在教学中应不断探索运用多种教学手段，处理好知识与能力、过程与方法、情感态度价值观之间的关系，处理好课堂预设与生成等等之间的关系的重要性。通过实践对理论、经验的检验，寻找这些方式方法上的不同点、相同点与衔接点，完善自己的课堂教学方法，提升自身的课堂教学艺术。

　　三、学会终身学习提高教育素养首先要立足学科素养的提升，同时突破学科教学的界限，树立教师终身学习的目标，实现自身的可持续发展，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。在教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法，懂的教育规律，做反思型教师，养成反思习惯，反思自己的活动过程，分析自己的教学行为，提高自己的专业水平。通过总结经验，向更完善的目标努力。

　　其实说实话，说教学目标要从三维到核心素养，我并不太明白什么是核心素养，知道核心素养包括语言能力，文化品格，学习能力等，个人理解就是培养学生在学习上的综合能力，使学生成为一个有思维的个体。听核心素养这个讲座，我体会最深的有以下几点：

　　1、关于思维导图，其实说白了就是平时我们所说的知识框架，区别在于别人每天在做，而自己几乎不做，小事天天做方见成效，这是接下来我上课要采取的一个重要技巧，每节课都给学生或让学生自己构建本节课思维导图，使学生学习知识系统化。

　　2、要做一个学习型的老师，前卫的老师，跟上时代脚步的老师，局限于当前的教学水平，很快就会被淘汰，拿核心素养这个词来说，中国教育已开始朝这个方向发展。可我昨天才第一次听说，说明自己水平与社会发展已有脱节现象，接下来要拿取外出学习机会，听更多名师讲座或课程。

　　3、做一个有自己独特风格的教师，不盲目地照搬，模仿，要想一个新的教学方法对学生起作用。首先该教学方法一定得能够使自己的学生适应，所有任何新的方法都得结合学生的学情，学生能够消化，吸收次教学方法，才能算是成功，把握学生学情才是关键。

　　4、做一个有激情的老师，还是相信不是知识渊博就能教出优秀学生，只有自己被学生从内心所接纳，愿意听从老师的教导，学生成绩才能有所提高。

　　关于少讲多练，精讲学案这一块，我觉得我们学校目前做的还可以，不过仍需进一步提高学生独立思考能力，学生自身依赖性还是太强。总之，要当一个出色的老师不容易，自身发展是关键，要不一个落后的、跟不上社会步伐的老师很难教材优秀的学生。

　　听学习讲座心得体会 9

　　今天，我有幸听了吴老师针对如何撰写出一篇好的教学设计进行了一次有趣生动的讲座，让我受益匪浅。

　　一、三维目标。

　　要写好一篇教学设计，需要根据教学内容，结合学生的能力特点设定三维目标，三维目标要达到三点：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。在设定三维目标中，教师应该明确写出具体化的量化标准，如：你能让学生学会什么内容，达到什么程度，真正掌握的占全班人数的几分之几等等。只有目标明确及具体，你才能更好的发现问题--好好反思--解决问题，积累教学经验，以求更大的进步。

　　二、教学重难点。

　　了解所教的内容在教材中处在什么位置，和前后知识点的`逻辑关系，依据课程标准与往年的中考考点，结合本班学生的能力特点制定出合理的教学重难点。

　　三、学情分析。

　　对不同的学生进行抽样调查，从不同方面有目的的进行考察，从而了解不同学生的分析能力和理解能力的水平，通过对学生情况进行分析，并预设了学生可能出现的问题后，确定需要破解的第一个难点是...、第二个难点是....以这方法来提高学生的能力，对症下药。

　　四、教学手段及教学方式。

　　这次讲座讲了很多以前都没有想过的知识，教学设计考察了老师对于所讲知识的理解程度，理解了，如何将自己理解的表达出来，让学生清楚明白，这又是作为老师的功底和能力。对于农村教师的我们，需要学习的东西还有很多，不应把目光局限于上完这节课，我们应该把目标放长远，开阔我们的视野，多学习新的知识，丰富我们的知识水平和教学技能，从各个方面丰富、完善和发展自己。

　　五、教学反思：

　　1、特点一定要突出特色。

　　2、反思是教学结束之后对自己这节课设计与真实环节中不匹配原因的思考。

　　没有最好的教学设计，只有最合适的教学设计。

　　听学习讲座心得体会 10

　　周五我们在六年级四班观看了冯恩红教授的专题讲座，受益匪浅，先进的教育理念、领先的超前意识，敏捷的思维，渊博的学识，令我佩服，感触颇多。

　　听了冯恩洪教授的报告后，使我清楚了“任何管理都要兼顾人的双重性”，对子女的教育也要兼顾双重性。多听听孩子的想法，我们再做定论，而不能凭经验：大人说的就是对的，孩子说的就是错的。

　　在今后的教育过程中，要注意言传身教。从自身做起改变角色，并让她感受到母亲观念的变化。因为在孩子心目中的形象高大与否，跟教育效果是成正比的.。其次，懂得情趣，懂得换花样跟孩子沟通。可以正面的谈话，但是，要避免演化为“说教”，让孩子觉得你罗嗦，觉得你烦，可以多谈看法，论时事，在潜移默化中影响他们的思想。给孩子写信更是很好的沟通方式。在这个快餐式、信息化的社会，写信已经被淡忘了，但我觉得这种传统的方式最能保存真情。

　　只要有行动就一定会有收获。作为教育工作者和母亲的双重角色，一定会在学习中进步，因为物质上的给予比不上一份真诚的心。

　　听学习讲座心得体会 11

　　今天，聆听了河北省教科所王运教授的讲座《反思教学行为实施有效教学》，感受颇深。

　　王教授的开场《请您来参与》提出了三个问题，其中第一个问题带给老师们很多思考。这个问题是：“今年暑假您给孩子留的什么作业？”前排的好几个老师做了分享，差不多都是布置了读一本好书、写日记、写作文、办手抄报等，然后王教授又追问老师们是如何检查的。

　　一边听着老师们和王教授的互动，我在心里也在思考着这个问题：“留什么作业会让孩子们既感兴趣又有收获呢？”读书是应该鼓励孩子们做的，可是各读各的，开学后还是没有一个可行的检查方法，其结果还是无法了解孩子们读书的情况；检查写的日记，也只能看看拉倒，写的好的'给予表扬，可是大部分学生都是抱着写完就行，好多都是临开学才开始补作业，交上来之后老师还是无法去评价作业质量，也只是看看谁写完谁没写完……

　　王教授分享了石家庄某位老师给一年级学生留的寒假作业，令我大开眼界。一年级学生寒假作业：1.你跟家长在逛年货市场时，小贩们是如何介绍自己的产品的？卖前和卖后的表情有何不同？回家模拟一下小贩卖货的过程。2.过年，家家户户都包饺子，说说你家包的饺子都有什么馅的？3.在看春节晚会时，在每个家庭成员看到自己喜欢的节目时有什么样的表情，用相机拍下来，开学时讲一讲其中的故事。4.搜集邻居家门上的春联，开学会比一比看谁背得多……像这样的作业一共有十个。二年级学生作业：1.昨天发布成绩前，你的心情如何？老师是怎么发布的？你看了同桌的成绩后感觉怎样？回到家，父母是怎么问你的？你当时是怎么想的？2.听一听下雨的声音，你想到了什么？下雨后，你想到了什么？打着伞在雨中走一走，你是什么感受？写一写……

　　原来，还可以这样给学生留作业啊！分析老师留的这几个作业，这样留到底有什么作用呢。首先，低年级的孩子对这个世界的认知还很少，老师的这些作业有很多需要孩子进行观察，比如观察家人看电视的表情、小商贩卖货时的表情、认识饺子和饺子馅等等。虽然这些都是平时再平常不过的事物，但是如果没人引导他们去刻意地观察，他们就不会对这些有很深的认知。

　　其次，这些作业都是结合孩子的生活实际，孩子们做起来就会有兴趣。不同于写字、读书，时间久了就会令人厌烦，而这些作业就跟玩一样：听听雨的声音啊、打着伞在雨中走啊、逛商场啊，每一项都是在玩的过程中完成作业。孩子们就不会为了完成作业而完成作业。

　　第三．每一项作业都是一个综合实践活动，能从多方面训练孩子的各种能力。

　　听完王教授的讲座，我都惭愧。这么些年来，我给孩子们留作业还是老传统，从来没有动脑筋想过为什么要留这样的作业，孩子完成这些作业会有哪些真正的收获。新的学期马上就要开始了，我会在留作业上多动脑筋，不再让学生做很多无用功，既没有收获还浪费了很多时间。

　　听学习讲座心得体会 12

　　11月21日下午,有幸聆听了z市教育科学研究院李主任的讲座。他以漫谈的形式向我们介绍了自己专业成长的历程，并以生动、贴近教学实际的真实案例，介绍自己的学习研究经验，因为有着一线教学的亲身实践，更因为勤于反思和用心钻研，所以讲座的言语朴实却引人入胜。

　　看似笨拙的“低起点”

　　李主任讲起自己写的第一份研究方案，以后是怎样把自己的方案写成最规范的研究方案的，讲到挑战自己去写一本书的故事，有坚强的毅力，有勇于实践的精神，更有一人多高手稿的孜孜不倦。厚积薄发，智慧闪现，看似笨拙的低起点，却是扎扎实实做研究的起跑线。

　　把教学变成研究

　　李主任说他在做研究时，对听过的课都及时记笔记，写反思，总能找到研究的切入点，而且从点到面。这是思维活跃的表现，这种思维的活跃来自哪里呢？来自研究者内心自发的一种激情，愿意去研究，喜欢去研究，正如他说的，自己是由着自己的责任感和兴趣去干。对于愿意在平凡的教育教学中做研究的老师来说，李主任的专业成长之路就是在告诉我们，给自己确定一个方向，从现有的.起点入手，把日常教育教学工作当做研究的课题，善于记录，勤于反思，就会走出一条属于自己的研究之路。

　　点到不止

　　听李主任的讲座，感觉与日常工作很贴近，每一句精炼的话都有着思维的智慧在闪光，这正印证了一句老话——实践出真知：

　　给自己的课堂一个方向；

　　看自己教学中发生的故事，善于发现自己课堂中的精彩与失误；

　　成为一个具有专业素养的教师，主动去反思，使自己的教学非常有价值；

　　和学生一起读书，让孩子接受最经典的东西；

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