感想作文

时间：2026-05-21 心得体会

感想作文3篇[精品]

　　无论是身处学校还是步入社会，大家都经常接触到作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。写起作文来就毫无头绪？以下是小编精心整理的感想作文3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

感想作文3篇[精品]

感想作文篇1

　　冬至如期到来，让我措手不及，冬至感想。

　　冬至意味着我身上的责任在点点加重，意味着心理不仅装载着自己，意味着向成熟步步迈进。

　　然而我准备好了吗？我有足够的能力起面对困境吗？我真的可以承当身上的责任吗？

　　不行，真的不行。

　　我摆脱不了童年的幼稚，我摆脱不了对父母的`依赖，我摆脱不了自己的懦弱。

　　我还不能够独载风雨，不能够迎接挑战，不能够接受失败。

　　我不能够的还有很多很多……

　　或许我做惯了温室中的花朵，忘记了昔日野草的艰辛，或许我做惯了笼中鸟的生活，忘记了往日雄鹰的坚强；或许我做惯了缸中的游物，忘记了鱼儿的沧桑，或许我做惯了宠儿，忘记了身上的责任，小学生作文《冬至感想》。

　　只懂得依赖，只懂得得到，只懂得享受。

　　害怕失败，害怕困难，害怕艰辛，害怕事与愿违的一切。

　　试问稚嫩的玫瑰怎懂得大树的坚强，安逸的鱼儿怎懂得大海的碧蓝，富裕的人儿怎懂得乞丐的悲伤。

　　我知道我的心还太软，我的眼光还太短，我的肩还不够宽。

　　总之，我还不够强。

　　我要学会坚强。

感想作文篇2

　　如果说，人生是五彩缤纷的，那么青春必是其中最绚丽的一抹；如果说，人生是动静交融的，那么青春必是其中最活力四射的一份。但是每到这时，我总会想起一个一直困扰我很久的一个问题——“我的青春谁来做主”。

　　每当提到这个问题，有的同学会毫不犹豫地答到：“我的青春，当然是由我来做主啦！”有的同学会说：“我的青春，可以由我自己、家长、老师等，都可以。关键是要看你自己的选择。”而有的同学则选择沉默不语。

　　在我看来，我认为青春不仅要由自己做主，更需要老师和家长的指导、鼓励和帮助，虽然是这么说，但每当我想起我自身的时候，我陷入了沉思：我自己真的有能力为我自己的青春做主吗？

　　回想起以前的自己：依靠在父母的怀里，吵吵闹闹，时不时还让父母生气。现在，到了初中，每周才能在家呆两天，每次离开家总会让父母担心，自己也总是舍不得离开家每到这时，不知为什么，总会想起以前，以前那个吵吵闹闹，不懂事的我，这才知道以前的我是多么不懂事。想到这，我不禁默默留下了眼泪。我流泪了！而且不是因为受到了委屈才流泪的。竟然是为了想念父母，担心父母而流泪。哦，我这才明白我长大了，我懂事了，懂得了父母的不容易，懂得了遇事能为父母着想，也能站在父母的立场为自己做打算了。我好激动，我好高兴，这，难到就是长大的表现吗？

　　我的思绪瞬间转向了我的一段记忆，乡下的`孩子们，虽然各方面的条件没有我们这么好，但是他们从小就能做到自己的事情自己做，父母整天务农没有时间管家，他们就扛起了管家的“担子”。而我们呢？从小衣来伸手，饭来张口，偶尔自己做一下“主”嘛，总是会搞得一团糟，来收拾残局总会是那些熟悉的身影——我们辛苦一天的父母亲！小鸟长大了也要自己独立生存，我们被父母含辛茹苦地养大，为的就是将来能拥有丰富的文化知识，能学有所用，能为祖国的发展尽一份力，这是大的方面；小的方面就是用我们所学的知识将来能找一份好的工作、使我们以后的生活质量高一些，这就是做父母的最朴实的愿望！

　　所以，作为青少年的我们，当下应当努力学习，向着自己心中目标地“主人”目标去奋斗，去加油，正确面对前进道路上的艰难险阻，不惧怕、不退缩，努力当了我们青春的优秀主人。

　　青少年朋友们，努力奋斗吧！不要辜负父母、老师，更不要辜负自己。

　　最后，让我们大声地告诉自己：“我的青春，由我自己做主”

感想作文篇3

　　老师以“下水”文作为激励学生写作的一种兴奋，学生的表达欲望是决定他作文成败的重要因素。让学生找到写作文的乐趣和自信。每到作文时，都会口述一篇“下水”作文，并说出我写”这篇作文的方法，觉得这样的做法，远比你读几篇例文效果要好的多，更能激发学生强烈的表达欲望，这样做无疑为写好作文打下基础。

　　上好一节作文课固然重要，认为作文是所有语文基础知识的积淀和其他学科知识的综合体现。能给学生写作文起到引航的作用，但要想写好作文主要在于平时一点一滴的`积累，包括平常学生对好词好句的积累，每篇课文在写作上对学生的启发，以及对大自然的认知，对生活的体会等等。对于我学生，从他身处的环境来看，让他经常投身于大自然中，投身于社会生活中，这也是不现实的针对学生生长的环境，针对我条件，作文教学上我采用了如下方法：

　　一、充分挖掘课文中的习作资源。

　　每单元的课文就是很好的习作例文，教课本中。其中蕴涵着极其丰富的可供学生进行创造性习作的资源，这是培养学生创新能力的重要阵地。例如丰子恺先生的白鹅》一文，写法上作者采用总分的写法，这篇课文结构清晰，文章先总写鹅的高傲，然后以过渡段的形式说明鹅的高傲在于它步态，叫声，吃相，然后分别向读者介绍。文中的语言生动，活泼，幽默风趣。想像这种习作性很强的课文，老师教学时课堂语言要抓住每个学生的眼睛，极力让每个学生都能弄明白课文的写作结构特点。例如文中的过渡段，为什么叫过渡段呢？如果你认为班里最差的学生能弄明白了然后列出提纲，采用这种方法，让学生也写一种自己喜欢的小动物。学生掌握了这种写法，并用在其他习作中，这也就做到灵活运用。除此之外，让学生从课文中摘抄好词好句，这也是一种语言积累的方法。

　　二、注重阅读。

　　武装学生头脑，读书的孩子最美丽。让知识丰富学生内心。使学生成为有智慧的人，用这样的语言激励着孩子们让他爱上读书，培养良好的语感。如果孩子们能说的很流利，就不愁写不下来。为了激励他读书，采用了朗诵比赛的方法，让他找自己喜欢的文章，诗歌也行。如果他能找到一篇文章，说明他已读了这篇文章，呀已学会了欣赏，从而他会从这篇文章中学到东西，哪怕一句话，一个词，对学生来说都是有收获的这样久而久之，既提高了学生的阅读水平，又培养了语感，为写作文打下了良好的基础

　　三、拓宽空间。

　　文章犹如溪水，叶圣陶先生曾说过：生活如源泉。源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。可见生活对于习作的重要性。为了拓宽学生生活的空间，让他亲身经历，切身体会，经常布置一些要观察的物，让学生用眼睛去观察，用耳朵去聆听，用大脑去思考，去想象，用心灵去体会，这样写出的作文才会有血有肉。有时也布置一些要做的事，比如在课堂上讲一个爱家人的感人故事，让学生回家也做同样的事情，然后把事情的经过写下来，再写出自己的感受，这样的作文才具体生动，有感情基础，读起来才会感人。

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