设计方案6篇【集合】
为了确保工作或事情顺利进行，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案具有可操作性和可行性的特点。那么你有了解过方案吗？以下是小编为大家收集的设计方案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
设计方案 篇1
教学目标：激发学生珍爱生命，善待地球的情感，感受地球的美、地球上生命的可爱。通过了解生活环境变化情况，深刻的识别到环境的重要性。培养学生动手和语言表达能力的同时发展想象力、创造力。
教学重点：通过对地球仪的观察和师生汇报介绍、了解地球资源丰富感受地球的美丽，同时深刻了解环保的重要性。
教学难点：体会艺术给我们带来的不同美感，并将感受加以描绘。
教学用具：图片、地球仪、音乐、卡片。
学生用具：绘画纸、卡纸、记号笔、蜡笔或水彩笔。
教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
一、情境激趣、谜语导入
说它像球不是球，
肚子里面啥都有。
人物、动物和植物，
全都生活在里头。
高山、森林处处见，
江河、湖水向海流。
天天围着太阳转，
猜猜它是什么球。
（出示地球图片）
二、整体感知，了解地球现状
你了解地球吗？
地球到底有多大?(表面积、岁数等)
人类是怎样在地球上生活的呢？
地球上有哪些资源?（学生一般只会说地上资源，教师可以补充地下资源）
你心目中的地球是什么样的`？
“地球妈妈”如此美丽，我情不自禁的拿起手中的画笔描绘了几幅“地球家园”的情境图。接下来请同学们与我一起欣赏。（简单介绍作品）
刚才老师介绍自己作品的时候，看到一些同学已经跃跃欲试了，你们是不是也想画一画自己心目中的美丽的地球呢。那就伴随着这美妙的音乐快些动笔吧！（播放音乐）
三、学生作业，教师巡回辅导。
作业要求：
1)画一画你心目中最理想的地球。
2)制作过程中与同伴合作，发挥想象力，大胆表达地球的美。
四、展示作品
五、总结、升华情感
这么美丽的家园，却遭到了许多破坏，你能试着举例说一说吗?(人为破坏和自然灾害)自然灾害是不可避免的，人为破坏是可以努力遏制的，在遏制人为破坏的同时，也最大程度的降低了自然灾害的发生。
同学们，我们同在一片阳光下，共同拥有这个美丽的地球。让我们带着一双会发现美的眼睛寻找地球的美丽，让我们伸出一双充满关爱的手，维护地球生态环境，把她的美珍藏心中，让我们大声对地球妈妈说“美丽的地球妈妈，我们永远爱你。”
边听、边猜谜语。（地球）
学生积极发言。
欣赏作品。
教师引导看书。
学生动手实践。
（及时表扬有创意的作品）
自评、互评交流。
自然灾害：
四川地震、五常龙卷风、洪水等。
人为破坏：
空气污染（工厂、汽车等）、水污染（有毒废弃物）、森林（乱砍伐树木）等。
激发学生的学习兴趣，直接引入课题。
地球是人类的家园，从而激发学生对地球的热爱之情，为调动学生爱护地球的情绪铺垫。
引导学生创造，为下面绘画作铺垫。
在实践中培养学生之间协作能力及提高绘画的积极性和表现能力。
通过交流提高审美能力和语言表达能力。
加深对地球的自然灾害和人为破坏给人类带来的危害同时渗透德育教育。
对未来美好的希望和对地球妈妈的爱的延伸。
设计方案 篇2
【教学目标】
1、认识“古、诗”等13个生字，会写“有、声”等6个字。
2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
【教学重点】
1、正确流利地朗读古诗。
2、背诵古诗。
【教学难点】
带领学生感悟古诗中的意境，充分调动学生的想象力。
【教学准备】
1、用幻灯片出示2首古诗。
2、学生配诗画。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、谈话引入
1、师：学习了前面几篇课文，和你的所见所感，你觉得春天是怎样的?
2、师：古代的人也喜欢春天，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天，赞美春天，今天我们讲学习两首描写春天的古诗。
3、板书课题：
认读生字“古、诗、首”。
4、指名读古诗名(题目)。
比较“春”和“村”的发音。
二、自学生字、自读古诗
1、生自由读诗：
师：一边读古诗，一边把生字多读几遍。
2、指名读生字，检查自学情况：
师：要来读一读吗?一定要读准字音。
⑴ 区别平、翘舌音：诗、首、处──村、醉、散。
⑵ 字形：
① 古：十+口; 闻：门+耳
居：尸+古; 童：立+里
② 诗：讠字旁; 醉：酉字旁; 忙—忄旁
3、口头扩词：
古( )( )( ) 声( )( )( )
多( )( )( ) 处( )( )( )
知( )( )( ) 忙( )( )( )
4、同桌抽读生字。
三、书写指导
1、引导生观察书写、掌握要领。
2、师范写，生观察：
“古”字横要长而凸。
“多”要写成一上一下，上小下大，防止学生写成一左一右。
“处”字是半包围结构，要强调“包住”—把捺拖长。
“忙”字左边竖心的“竖”要写的垂直且稍长。
四、课外作业
查找有关诗人、古诗的'资料。
第二课时
一、欣赏导入
1、生看课文插图，听师配乐朗诵：
师：这节课，我们继续学习《古诗两首》，愿意听老师先来读一读吗?
2、激发学生学习兴趣：
师：那你们也想来读吗?
二、朗读、体会、理解古诗
1、生自由读，要求读准字音，读通句子：
师：要想读好这两首诗，可不是件容易的事。首先，要做到“五不”，还要读通句子。其次，就是要反复多读几遍，因为古人能用很少的句子，表达很丰富的意思。最后，还要看谁的想象力丰富，一边读诗，一边能在大脑里作画!
2、生自愿汇报读。
3、生赛读(同桌赛、小组赛、男女竞赛)。
4、背诵古诗：
师：一不留神，老师发现有好多同学在熟读的基础上，都可以背诵古诗了，来站起来，展示一下。
5、交流理解、体会：
师：愿意把你们对这两首诗的理解和体会用画笔画下来吗?选择其中一首作画。
间休：在作画前，我想为大家朗读一段文字(教材简说)。
交流诗画，展开想象，畅谈感受。
师：谁愿意带着自己的想法和作品一起到前面来，给大家谈谈你的感受。
三、完成“课后练习”
1、生口头扩词：
师：看看谁的词汇量大，是我们班的“小词霸”!
2、动手实践：
师：希望利用周末或课余的时间，同学们回家做一只风筝，要记住的是，一定要自己参与动手哦!
设计方案 篇3
一、活动主题： 大学生读书月
二、活动对象：北企商学院全体学生
三、 活动背景：
本次活动基于大学生从高中转入大学后，出现了这种文学素养普遍偏低的现象，许多非文学方面专业的学生几乎是没有接触文学，更有的是他们不愿意去读书了，百家经典传统文学，已经渐渐地被遗忘在学生脑后，取而代之的反是电脑屏幕上的刀腥血雨，打打杀杀，这个信息时代，许多大学生都被眼前的虚幻世界给蒙蔽了，读书风气再度急剧下降，因此，我们不能这样下去了，光阴不容许我们再这样继续蹉跎下去了，为此，我们组织本次读书月活动，让同学们抹清眼前朦胧的纸玻璃，唤醒心中尘封已久的读书欲。
四、 活动目的：
1. 拓宽大学生读书面
2. 让大学生更多的了解名著
3. 使同学们开拓视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力
4. 进一步巩固课内学到的知识，提高同学们的认读水平和作文能力，乃至对于各科学习能力都有极大帮助
5. 体会读书是汲取知识的一条重要途径
6. 大量阅读可以将自己从课内学到的知识，融汇到课外书籍中所获取的知识中去
五、 活动前准备
宣传：用海报、展板、校园网、QQ群、飞信等。各班导在班会上宣传鼓动同学参加
六、 活动形式
读书心得演讲比赛(只要是有意义的书目皆可)，附加征文。(可以是《注目礼》、《东方大智慧》)读后感上交，累计篇数，每篇1分。所以本次读书活动分数由两部分组成：演讲分+交稿分数
七、比赛规则：
1.截止到11月20号各班读后感上交，由学习部负责统计篇数，计算分数，每篇一分。
2.演讲比赛决赛选手按主系别划分：工商系、会计系、市场系、金融系等，(可以合并专业)每系2到4人，总计12人
3.比赛初赛、复赛按专业在一教室、二教室、五教室、六教室进行，每位班导负责一个专业，选出优秀选手。初复赛规则由各班自行决定。
4.学习部四人每人负责跟一个班，记录选手信息保证比赛的.公平公正。
5.11月21日至12月5日为初、复赛时间，12月6日晚7点在小报告厅举行决赛
八、活动流程
1.11月20做海报宣传，有学习部制定出评分细则、报名表和个人资料袋，打印出来
2.11月21日，由班主任动员各专业学生踊跃报名
3.初赛、复赛时间：11月21日至12月5日时间具体分段由各班视本班情况而定
地点 ：各班自选
各班监督人(学习部)：会计系——赵荣利
工商系——蔡可新
市场系——王成文
金融系——刘琨
各班最后选定选手有监督人员负责记录，并相应计算投稿篇数交予学习部存档
4.决赛：
时间：12月6日晚7点
地点：小报告厅
邀请评为嘉宾：雷学锋、周沿前、吕国化、于国祥、李子伦、王
秀玲、梁静、曹阳、李照启、陈姗姗
内容：⑴选手成绩有3部分组成：①每位老师按评分细则打分，最后成绩去掉一个最高分，去掉一个最低分求平均分决定。②读后感篇数，每篇五分③趣味猜书活动得分，共12题，每题答对5分，答错扣2分，不答
0分(为各专业选手积分，答对的观众得小礼物一个)
(2)比赛最后排名前穿插“趣味猜书活动”与观众互动
(3)由学习部负责汇总得分：演讲得分+投稿得分+趣味
猜书活动得分
⑷最后由校领导颁奖：一等奖一名，二等奖二名，三等奖
三名
5.趣味猜书活动规则
由主持人介绍图书简介，由各专业的观众回答，为相应选手积分。回答者当场得奖。可在介绍期间进行抢答出，若没答出，主持人会给出四个选项，猜对即可。
6.决赛现场流程
【1】、主持人开场白
【2】、领导讲话致辞
【3】、选手按照比赛具体步骤依次上台演讲
【4】、评委总评演讲
【5】、最后加入趣味猜书活动
【6】、主持人宣布比赛成绩和名次
【7】、颁奖
【8】、领导讲评
【9】、活动参与者合影
【10】、主持人宣布活动结束，按照统一安排依次退场
九.具体评分细则
第一、主题内容(30分)：主题鲜明，层次清晰，详略得当，能结合实际切合主题，旁征博引。要有个人特点、缜密的思维及逻辑性。
第二、语言表达(20分)脱稿演讲，吐字清晰，普通话标准，表达流畅、生动，语速适中，语调抑扬顿挫，饱含感情。
第三、仪表风范(20分)：仪表端庄，表情自然，形体动作大方得体。 第四、现场感染力(10分)：有较强的现场感染力，能引起评委的共鸣。
第五、时间掌握(10分)：演讲时间为5分钟左右。超过规定时间酌情扣分。 第六、整体效果(10分)
十.奖项设置
一等奖：荣誉证书+20元笔记本 二等奖：荣誉证书+10元笔记本 三等奖：荣誉证书+5元笔记本
十一.人员配置
1.宣传工作由宣传部负责
2.会场卫生由生活部负责
3.会场签到由秘书部负责
4.奖品由外联部拉赞助
5.收集整理评分表有学习部负责
设计方案 篇4
（一）数字视频监控系统
1、布防点设置
监控办公楼为四层建筑物，监控地点主要设在楼梯口、走廊、大厅、财务室、设备间和大楼周边等重要区域。共设11个监控点，室内8个，室外3个，具体分布如下：
室内：
1层：楼梯间（2个固定安装摄像机）
2层：楼梯间、走廊、配线及设备间（3个固定安装摄像机）
3层：楼梯口、走廊（2个固定安装摄像机）
3层：楼道口（1个固定安装摄像机）
室外：办公楼外墙的北面、西面、南面（1个固定安装摄像机；2个云台安装摄像机）
2、设备选用说明：
室内8个监控点由于监控距离和范围较小，因此全部采用固定安装方式。同时，由于进行24小时不间断监控，考虑到夜间室内无任何灯光，故选用彩色带红外灯夜视摄像机（BN—0340DHL），该摄像机特点是：内置定焦镜头；低照度时自动开启红外灯，摄像模式由彩色自动转为黑白；红外线照射距离可达40米；室外3个，其中安装在办公楼外墙东北向、东南向的两个监控头，监看大楼东西走向的两侧，监看距离约为30米，由于夜间光线较弱，且监看距离较远，如果采用固定安装摄像机难以达到较好的监控效果，因而建议选用云台控制摄像机，以实现任意控制摄像机转动和调焦的功能，增加画面采集效果。摄像机选用日夜两用型一体化摄像机BN—318IR，该款摄像机特点是：内置18倍电动变焦，12倍数码变焦镜头，高解析度，画质清晰，控制灵活；具有日夜自动切换模式，超底照度，适用于微光及弱光环境下的远距离监视，性价比优；可配合红外灯使用。其余1个监控点监看距离约10米，固定安装，仍采用彩色带红外灯夜视摄像机。
数字硬盘录像主机推荐选用IDRS—6012S，该主机采用H、264压缩格式，更节省硬盘，画质清晰，显示、录像全实时25帧/路/秒，具备全面的控制功能和强大的网络传输功能，性价比优。其功能请详见系统性能介绍部分。
3、系统原理图：
4、网络分控计算机（网络分控功能）
可利用原有办公计算机作为网络分控端，分控端的.数量不限。在分控计算机上安装IDRS—6000S系列数字硬盘录像机客户端程序，并使该主机和宽带网络或局域网联网，通过访问数字硬盘录像主机上的IP地址，即可实时监视被授权监控区域图像，控制云台和镜头，并能检索主机硬盘记录的图像资料。
（二）报警监测系统
一般由报警传感器、传输设备、报警控制器、通信系统组成。该系统中，共设置16个报警探测器，包括12个红外双鉴探测器和2个烟感探测器，2个帘幕式探测器，各探测器主要安装在：
1层：会议室、门厅（安装2路双鉴探测器）
2层：夹层大厅、楼道东侧、配线及设备间（安装3路双鉴探测器）；配线及设备间（安装2路烟感探测器）
3层：会议室、楼梯口、楼道东侧（安装3路双鉴探测器）
4层：会议室、楼梯口、楼道东侧、财务室南北两间（安装4路双鉴探测器）；财务室南北两间（窗口安装2路帘幕式探测器）
设备选用说明：
报警主机选用美国C&K的16防区报警控制通讯主机。根据现场情况，双鉴探测器选用智能型挂壁式双鉴探测器，微波/红外同步探测，增强探测效果；在配线及设备室加配2个烟感探测器；财务室重点防护，加配帘幕式探测器，对窗户进行立体防范。
设计方案 篇5
一、班会背景
通过对学生的观察，并且与个别学生交流后，发现，自从上一阶段让学生留意的一些学习行为习惯之后，很多学生对于自己存在的不良行为习惯及其造成的严重后果都有所了解。因此适当开一次有关养成好习惯的班会是当务之急。
二、活动目的
通过活动，使学生加深对养成好习惯的认识，让学生懂得，一个良好的行为习惯的养成是需要经过较长时间的努力，在这过程中，不仅仅需要个人的坚持，还需要制定一定的计划，更需要同学、朋友、老师之间的监督。这个过程确实比较辛苦，但是，为了我们成绩的提高，为了我们未来命运，必须养成好习惯。
三、班会重点
让学生明白不良的'学习行为习惯对人的学习成绩的影响以及不良习惯和良好行为习惯的表现。这节班会的重点在于，让学生在实践上知道纠正不良学习行为习惯、建立良好学习行为习惯意义及方法。能够自己制定相应的计划并实践。
四、教学用具：多媒体平台、本科教学课件
五、班会过程
（一）同学们好！有人问苏格拉底：世界上什么最难？苏格拉底答道：认识你自己。我想问同学们一个问题：你了解自自己吗？
（二）交流空间
1、首先让我们寻找自己的优点，并且把自己的优点写在一张纸上。认识自己最好还要问问别人，小组内互相交流，把属于自己的优点都写在自己的纸上。
2、寻找自己的不足之处，写在自己优点的背面。同样问小组内其他同学自己的缺点。
3、根据自己的优缺点对比老师给出的优点点，然后根据自身的经历和体验谈谈下面这些不良行为习惯对自己学习成绩的提高有没有影响？自己存在的不良行为习惯里面有没有？
（1）作业不会做，把别人的作业或参考书上的答案不加思索地搬到作业本上以便交差；
（2）老师，我不会做，但我不想欺骗你，所以我不交作业；
（3）自习课以讨论问题开始，闲聊告终。
（4）上课时“身在曹营心在汉”
（5）自习课去问老师问题或到校医室看病时顺便到外面散散步
（6）自习课看到别人讲话，总忍不住要凑一份
（7）不少同学喜欢转笔。
（8）上课有少数同学瞌睡、喝水、讲话。
（9）有少数同学时间抓得不紧，以上课铃声响来看自己是否该学习了，有少数同学经常有迟到现象。
小组讨论，学生发言。教师及时的引导和点评。在发言的过程中强调不良的和良好的行为习惯的影响，随后引导学生思考怎样纠正不良的习惯、建立良好的习惯。
（三）实践得真知
同学们讨论了不良习惯的危害，了解了很多好的习惯和坏的习惯，现在测试一下自己一天的时间利用率高不高？
时间类别所需时间
上课时间
自习时间
你利用了的课余时间
平均每节课多少分钟后才能集中精神听课
上课时发呆时间
自习课上闲聊、发呆时间
自习课上找、借东西所花时间
算一算你的时间利用率高么？你有充分利用好你自己的时间么？同学们讨论怎么提高时间的利用率？
（四）纠正不良行为习惯
设计方案 篇6
教学目标：
⒈学会本课生字，认识只识不写的字。
⒉仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。
⒊了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。
教学重点：
认识生字，练习写字。能按笔顺正确书写田字格的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。
教学难点：
了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。
课前准备：
⒈选课文中六种昆虫中你最喜欢的昆虫做头饰。
⒉收集这六种昆虫的有关资料。
⒊发习字册。
⒋自制课件。
教学过程：
一、看图入境，整体感知。
课件出图：大家请看，这是什么地方？小朋友们在干什么？
相机出示带拼音词：采集昆虫观察
读词卡：观察、采集、昆虫
课件出示出示“采”“集”字的变形，组词。
二、图中识物，积累语言；创设情趣，随文识字。
课件出示一小队同学出发队伍：星期天，生物小组的同学们为了举办一次昆虫知识竞赛，他们觉得采集一些昆虫标本，他们到哪去找昆虫呢？
相机出示图2：田野、树林、花丛
老师想知道谁的小眼睛最亮，能找到谁在树林里？谁在花丛中？
读词卡：田野、树林、花丛
聪明的.孩子，你能用上图上的三个词说一句话吗？
问：生物小组的同学们找到了哪些昆虫？
相机点击课件出示带拼音词：
蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、蚂蚁、蜻蜓
读词卡：蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、蚂蚁、蜻蜓
相机出示带拼音词卡：“蝴蝶”。
对带蝴蝶头饰的学生：你们能叫出自己的名字来吗？
别的昆虫你们见到它该怎样打招呼呀？
依次训练：天牛、蟋蟀、螳螂、蚂蚁、蜻蜓
三、情境延伸，厚积人文
小朋友，你们是不是最喜欢你自己选择的这种昆虫呢？好了，选了同一种昆虫的孩子，你们就成了这个家族的成员了，你们觉得自己家族的是不是最棒，最了不起的？找到你们家族的成员商量商量，夸夸自己家族有什么特殊本领。开始！
以各种形式汇报，依学生的回答相机放大有关图片：
（蟋蟀又叫蛐蛐，它的叫声不是用嘴巴发出来的，而是用翅膀的摩擦产生的。
我们蜻蜓是飞行家，每秒钟能飞40米，还能连续飞行1小时呢！我们蜻蜓是益虫，它专吃蚊子。了解了蜻蜓，抓过蜻蜓的同学你们有什么感受？
我们蚂蚁最团结。我们蚂蚁用触角对话。
螳螂的大刀最厉害，可以保护自己。
蝴蝶很漂亮，人们都很喜欢它。
我们是吸树脂的高手，但是人们不喜欢我们，说我们危害森林是害虫……
（识记“牛”“蚂蚁”生字。）
四、入境悟读，读写结合
小朋友，你们觉得杨老师是那个家族的成员呢？杨老师是保护你们的大松树，今天待在这有些寂寞了，想听听小动物们读读书，你们读书给松树阿姨听听，好吗？
把书拿起，打开100页，齐读课文。
复习生字：采、集、虫、蚂、蚁、牛。
出示生字课件，学生临摹。
【设计方案】相关文章：
设计方案03-19
（精选）设计方案03-19
【精品】设计方案03-21
设计方案【必备】03-22
设计方案【集合】03-22
设计方案【优】03-24
设计方案（精品）03-19
实用的设计方案03-20
【推荐】设计方案03-20
（通用）设计方案03-28