设计方案

时间：2026-06-21 策划书

设计方案[热门]

　　为了确保事情或工作得以顺利进行，就不得不需要事先制定方案，方案是有很强可操作性的书面计划。优秀的方案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的设计方案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

设计方案[热门]

设计方案篇1

　　课型：绘画课

　　授课教师：

　　授课时间：1课时

　　教学目标：

　　1、知识目标：感知圆形、方形是生活中常见的基本形状，能用线条等方法表现圆形、方形的组合物象。

　　2、能力目标：在视觉、触觉感官体验中感受圆形、方形不同形状特征和概括观察物象的方法；在尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形物象的乐趣。

　　3、情感目标：能学会事物的搭配，合作精神运用到生活中。在参与中感受圆形、方形是一切物象基本形的科学现象；在合作竞赛中，尝试交往与共同努力获取成功的乐趣。教学重点: 能用圆形、方形概括、观察和表现物象。

　　教学难点: 感受圆形、方形不同形状特征和概括表现物象。

　　教具准备：教科书、课件、绘画工具。

　　教学方法：讨论法、活动、总结、讲解、指导、启发与鼓励等。

　　教学过程：

　　一组织教学导入课程：

　　故事引入：从前有两个好朋友，它们的名字分别是圆圆和方方。有一天，它们发生了争吵，都说自己的本领大、朋友多。圆圆说：“我的本领可大了，圆形的物体可多了：太阳是圆的，星球是圆的，皮球是圆的·····”

　　方方说：“我的.本领也不小，而且我的朋友也很多，你们看：电视机、房子、盒子??”；两个个好伙伴都生气了，谁也不让谁。

　　引出课题方方圆圆

　　二授新课：

　　（一）创设情境，启动主体

　　1.请同学们分组讨论，帮忙劝劝它们：

　　想一想，圆圆、方方还有哪些朋友？

　　2.看来这两个个好伙伴朋友都很多，本领都很大，生活中少了那个形状都不行。如果没有了圆形，汽车变成方或尖的还能开动吗？如果没了方形，房子变成圆形怎么立得稳？所以这两种形状，在生活中缺一不可。

　　（二）发挥主体

　　1.游戏、感受：这个袋子装着两种不同形状：方形、圆形，请同学分别摸一摸，分辨形状，并说出它们的形状有什么特点？

　　2.有什么是由圆圆、方方共同组成的？请学生从书上面找出各种形状。

　　3.能不能用各种圆圆、方方组成一幅画呢？你打算怎么画？欣赏学生绘画作品，看看画面上是怎么用几何形状表现主题的、表达思想的。

　　三创作：

　　发展主体一起来用方方、圆圆创作一幅画。

　　四作业评价，小结

　　1.比一比：谁用圆圆、方方创造的物品最多？谁用它们组成的画面最美？

　　2.自评：我画了什么？里面那些物体用了圆圆、方方？

　　他评：用美术学过的知识评价（如点线色美、画面物体形状美、组合美）

　　师评。

　　3.本课小结：在生活中还有很多圆圆、方方的物品，同学们只要细心观察

　　就会找到许多有趣的发现。

设计方案篇2

　　1.项目概况

　　基地内土方已基本平整，地面标高略高于北侧翔海路路面。基地内无电力、通讯线路通过，建设条件良好。环保工业园内拟建设生产性厂房两栋，配套设施为办公楼、宿舍楼各一栋及其他辅助建筑。总用地面积为24813.632m2，总建筑面积33695.17m2。

　　2.基于整体环境观的总体布局

　　环境是设计最初的依据和起源，整体环境观即应将基地的环境与建筑当成同等重要的程度去对待，诺伯格－舒尔茨倡导通过建构特定的场所赋予环境以意义，他在《场所精神———迈向建筑现象学》中写道，“场所是具有特性和氛围的，因而场所是定性的、整体的现象。”也就是说建筑与环境要融为一个整体，并且相辅相成、相得益彰。经过对场地认真分析之后，根据业主方的使用要求并结合场地地形及周边环境，将场地分成三个主要区域，由北到南依次展开:生产区、办公区及生活区，见图1。生产区由两栋厂房(1号，2号厂房)构成，位于场地北端，邻北边主干道翔海路。厂房周边均有道路环通。办公区由办公楼构成，位于场地中部，与生产区、生活区联系方便又相对隔离。设计构思时将研发楼做成圆形，既可写意闽西客家土楼，又可以打破条形的1号厂房和办公楼所形成的规矩的条形空间，点状的圆形与矩形的办公楼用斜向的连廊相联系，自然围合出的广场空间，成为本项目的趣味空间。广场既能作为2号厂房和办公楼的主入口前的疏散空间，又能有效地隔离主干道春光路的交通噪声，使该区相对安静又有足够的观赏空间。生活区由宿舍楼及篮球场构成，位于场地南端，由办公楼将宿舍楼与生产区隔开，减少生产区的噪声干扰及空气污染影响。

　　3.交通流线及退线

　　每个功能分区单独设置出入口，做到了货运、办公、生活流线分流。主出入口位于场地西侧中段，连接春光路，为工业园主出入口，采用了物流、办公出入口并列设置的方式，由中间起隔离作用的门卫室统领，节约了用地及管理成本。生活区出入口位于场地东南角，从纵五路出入。交通便捷通畅、无相互交叉干扰。北侧建筑物退让用地红线距离为10m;南侧建筑物退让红线距离为7～9m;西侧建筑物退让红线距离为12～15.62m，东侧建筑物退让红线距离为7.93～27.98m。退距在完全符合各种规划及建筑标准规定要求的`基础上，考虑各条道路的噪声及级别而定。

　　4.单体建筑设计

　　4.1建筑功能

　　1号厂房由两部分组成(图3)，西侧24m高的五层建筑，东侧为单层(南北两跨局部二层)建筑，高度为13.70m。1号厂房拟安装针刺设备及水刺设备生产流水线，为适应吊装设备高度运行要求，1号厂房第四、五两层局部挑空8.0m高。研发楼与办公楼成组布置，底层及顶部有连廊相通，既有联系又互相独立。2号厂房为四层钢筋混凝土结构。建筑高度为17.55m，其中1～4层均为3.9m。2号厂房主要功能为中试车间、除尘车间、测试中心、仪器室，局部空间功能为发电机房及其他配套用房。楼梯间、电梯间及卫生间放在采光较差的位置，内部功能布置合理。办公楼为6层钢筋混凝土结构，建筑高度为24m，其中1～5层层高为3.9m，6层层高为3.0m，室内外高差为0.45m。办公楼一层为大厅、多功能厅、展示厅、洽谈室等，2～5层为各种办公及会议室等，6层为专家房。宿舍楼为4层钢筋混凝土结构，建筑高度为23.40m，其中1层层高为3.9m，2层层高为3.3m，3、4层层高3.0m，室内外高差为0.3m，女儿墙高度为1.5m。

　　4.2建筑造型及外观

　　考虑到该公司为上市公司，园区建筑形象备受重视，并且由于许多高层管理人员为闽西客家人，因此，建筑造型设计在满足生产工艺需求的前提下应尽可能体现企业的地域文化特色。在设计中，将研发楼设计为圆形，中间设置的中庭丰富了内部空间，除了圆形的建筑形体隐喻闽西客家土楼以外，外墙方窗、深色的檐口压边及窗台板、深色的屋顶压边等元素均为从土楼提取的建筑元素的抽象和异化。1号厂房平面形状为矩形，跨度及平面布局可满足生产工艺之需求，外观以简洁现代的体块虚实对比及凸凹丰富造型，以竖向窗和水平条窗为主要开窗手法，同时写意土楼的窄窗，材质以白色的墙面衬托与土楼外墙接近的深土褐色等色块，简洁明快，体现出了工业建筑的特点，在经济的前提下创造出良好的外部形象及空间形象。办公楼体型为条形，两部电梯和楼梯设在北侧，内部功能布置合理。办公楼以竖向条窗为主，以深色楼梯间和色块为点缀，既现代又有独特的地域特色。5结语工业建筑设计中往往由于对功能重视而忽视了建筑总体布局和造型外观的设计，特别是对地域文化和企业文化的体现往往不为设计师所特别考虑。工业建筑与其他类型建筑一样，都可以具有独特的地域文化特色和场所精神，并且取得良好的使用和文化效果，从而摆脱工业建筑千篇一律和不分地域的方盒子外观。

设计方案篇3

　　（一）文书制作基本知识

　　1、文书的含义及作用

　　企业改制方案（又称为企业重组方案、企业改制重组方案）的制订和执行是整个公司改制、上市的重点，只有做好这一步，才能为申报材料，获得中国证监会的核准打下良好的基础。从上市的角度来讲，企业改制便是股份制改组，其本质便是根据有关法律、行政法规的要求对被改组企业的生产力诸要素进行分拆、重新组合以及优化的过程。从广义上讲，企业改制重组包括企业资本（债务）重组、企业改组、企业并购，企业破产等内容；从被改组企业本身来讲，改制重组的内容主要有业务重组、资产重组、负债重组、股权重组、人员重组和内部治理机构重组。其中资产重组是整个企业改制重组的重点，也是其他重组的基础。企业改制重组的目的便是使之能达到上市的标准，最终能够通过中国证监会的核准，并且能够上市。制订企业改制（重组）方案，便是进行此改制工作的前提，如果公案未能确定或者是经常变动，将会给改制工作带来极大的不方便，甚至是损失。而且就方案本身来说，是要作为上市申报材料向中国证监会核准，所以一定要做得规范和完整，否则将会给公司上市造成障碍。

　　企业改制重组方案有多种，由企业根据自身实际情况，并参考律师、券商（证券公司）以及其他中介机构的意见来决定。主要的改制重组方案有：

　　（1）整体改制方案：是指被改组企业不作资产调整，将其全部资产，包括所有经营性与非经营性资产都投入拟设立的股份有限公司，并以之为股本，再发行股票增资投股（即上市）。这样，在办理完有关工商登记手续后，原企业随之不复存在。但是整体改制方案的适用范围较窄，一般是新建企业或者社会负担较小的`少数企业，这些企业一般条件较好，包袱不重，资产相关性也较大，非经营性资产所占比例较少或绝对值较小（而且往往有一定的盈利能力）。

　　（2）控股分立方案：是指被改组企业将原资产进行分割重组，把其中一部分资产及其相关的负债和权益投入拟改组设立的股份有限公司，其余资产保留在原企业内。这是目前我国最常见的改制重组方案。一般是被改组企业将一部分经营性的优良资产投入拟设立的股份有限公司，并取得控股地位，再使之上市。原企业仍保留原有地位。当然，有时也采取设立成两个新法人，注销原企业的法人地位的方案。这种方案一般多适用于原大型国有企业（往往大而全）：非经营性资产所占比例较高，绝对值较大，而且，盈利能力较差。

　　（3）非控股分立方案：该方案同于第2方案，惟一的区别是被改组企业投入的资产无法对拟设立的股份公司形成控股。

　　（4）合并方案：是指被改组企业与其他被改组企业进行合并，将所有资产进行重新组合。这样，提高改组后企业的整体效益，形成规模经营。合并方案从不同角度来讲，有不同的分类：①从是否控股的角度来讲，可分为控全股合并方案与非控制合并方案。②从合并的资产占原企业的资产比例来讲，可分为全部资产进行合并（即消灭原企业）和部分资产进行合并即拿出一部分资产进行合并。

　　实际中的企业改制与重组方案有时也同时采取上述一个以上方案。企业通过改制重组，使改制重组后设立的股份有限公司的各项有关数据要求（资产、股本等）以及其他结构性要求符合有关上市的要求。这样，才有可能通过中国证监会的核准，企业才能成功上市发行股票。

　　2、文书制作要点

　　企业改制（重组）方案一般应写明以下一些要点：

　　（1）发起人概况：这部分应介绍发起人的基本情况，历史沿革、经营范围、经营业绩、资产状况等。

　　（2）改制设想：即写明本次改制想达到的目的。（具体地说，便是使企业改为怎样一个符合上市要求的股份有限公司）

　　（3）改制原则（重组原则）：是指本次改制、重组的每一过程均应遵守的指导性原则。一般有以下几个原则：减少关联交易原则；杜绝同业竞争原则；产权明晰原则；组织机构合理有效原则；剥离非经营性资产（即资产优化）原则等。

　　（4）重组方案：即重组内容，是改制方案的核心，其具体内容包括以下几个方面：

　　①资产重组：要涉及到固定资产、流动资产、长期投资、无形资产等不同类型的资产。其中主要有厂房机器设备、土地使用权、商标权、专利权、账上流动资本股权等，要对以上的内容一一作出处置的说明。

　　②债务重组：即采取债务随资产走的原则，按资产重组的方案决定债务重组。

　　③人员重组：是指对原企业所有人员进行分流、安置或进入新股份公司。

　　④业务重组：一般也是随资产重组而定的，但也往往涉及到关联交易，如：进出口代理、产品销售代理等。

　　⑤重组后企业的内部管理机构：即改组针对新成立的股份有限公司，设置一套行之有效的、符合有关要求的内部组织治理机构。

　　⑥关联交易：是指被改组企业并未整体改制为股份有限公司，这样，股份有限公司在成立后与原企业之间所进行的交易。企业改制方案中应写明所有的交易关系。

　　⑦同业竞争：即拟成立的股份有限公司与原企业之间还有着相同的业务，这样，便存在着同业竞争问题。企业改制方案中也应给予说明。杜绝同业竞争是公司上市的一个基本原则。

　　⑧股份有限公司的股本结构和募股计划：要写明股本总数、比例等具体数据；募股计划中最重要的一点便是股票发行价格。

　　⑨募集资金投向：要说明本次发行股票所募集资金的用途。

　　⑩存续部分的管理：存续部分是指原改组企业将部分资产投入拟设立的股份有限公司以后剩余的资产。企业改制方案应说明这部分资产的管理。

　　（二）格式

　　公司改制（重组）方案可以参见下面格式：

　　××集团有限公司改制方案

　　前言（……根据《中华人民共和国公司法》及其他法律、法规的要求，经过反复酝酿和论证，现确定企业改制方案如下：）

　　一、发起人概况

　　1、历史沿革

　　2、现基本情况（包括名称、住所、法定代表人、经营范围和其他基本情况）

　　3、生产经营状况

　　4、组织结构

　　二、改制设想

　　三、改制原则

　　1、产权明晰原则

　　2、杜绝同业竞争原则

　　3、减少关联交易原则

　　四、重组方案

　　1、资产重组

　　2、债务重组

　　五、重组后的投资结构和组织结构

　　六、关联交易和同业竞争

　　七、股本结构

　　八、募股计划

　　九、募集资金投向（使用计划）

　　十、存续部分的管理

设计方案篇4

　　《力》教学设计

　　[学情分析]

　　学生对力既“熟悉”又“陌生”。其中的“熟悉”是指学生在学习本章之前已经有大量关于力的“前概念”和常识，生活中也有大量与力相关的词语，学生似乎对力是很”熟悉”的。“陌生”则是强调力是一个基本的物理概念，它有特定的内涵和科学的介定，有丰富的物理内容，这方面对学生而言又是陌生的；也缺乏对力的相互性的认识，如一般认为：磁铁对铁有吸引力，铁对磁铁则没有吸引力。所以教学从“熟悉”入手，充分关注和利用学生的经验，让学生不逐步断观察、实验、分析、归纳，经历一些科学探究过程，感悟一些科学方法，把学生引进科学的力世界，把“陌生”变为科学意义的“熟悉”。

　　[教学目标]

　　新〈〈课标解读〉〉指出：传统的科学教育以传授自然科学知识为主，即向学生讲授自然科学的一般规律，把大量知识灌输给学生。而现代科学教育观则认为，科学教育除了科学知识的传授和技能的训练外，还应重视对学生探索兴趣及能力、良好思维习惯与创新意识等的培养，使其树立正确的科学观，即从强调科学知识内容获取向理解科学过程转变，从强调单纯积累知识向探求知识转变的科学观。在这些基本理念的基础上，新课程制定三维培养目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。由此可明确，本节课应达到以下的教学目标：

　　1、知识与技能：（1）了解力的概念；

　　（2）认识力的相互性；

　　（3）认识力的效果。

　　2、过程与方法:（1）掌握对各种不同的现象进一步观察、比较、分析，找出它

　　们的相关性和共性进行科学概括、归纳的基本方法；

　　（2）由单一的传授知识和接受学习转向引导学生主动探究、亲

　　身体验和分析、交流与合作，让学生自己设计实验，掌握科学

　　探究的方法。

　　3、情感态度价值观：

　　由单一的传授知识和接受学习转向引导学生主动探究、亲身体验和分析归纳；培养学生学习物理的兴趣，使学生乐于探究、勤于动手，以及培养学生合作与交流的精神。

　　[教学设计与过程]

　　1、新课引入：上一章我们了解了光的传播现象和规律，除了声、光现象以外，力、电也是我们生活中常碰到的现象，今天我们就先来了解“力”。

　　[演示]：a、提起一桶水；b、请同学拉健身弹簧。

　　[提问]：平时我们说 “努力学习”、“用力提水”这两句话，哪句是描述力的`现象呢？

　　[启发]：我们能否举出一些力的现象？

　　2、力的产生

　　[引入]：(记录同学举出的例子)

　　列表：

　　人对球踢

　　马对车拉

　　[启发]：有生命的物体能出力，没有生命的物体是否也能出力？

　　(记录同学举出的例子)

　　车对地压

　　磁铁对磁铁吸引、排斥

　　[小结]：物体对物体作用

　　力是物体对物体的作用。

　　[加深理解提问]：相接触的物体间有力的作用，不接触的物体间能否有力的作用？

　　[演示]：a、大U形磁铁吸引一堆大头针；

　　b、通电导线相吸引/排斥（用锡薄做导体）。

　　3、力的相互性

　　[引入]：下面我们进一步探讨：形形色色的力，在物体对物体作用的时候，有什么共同规律？

　　[启发]：两食指相扣，有什么感觉？如果松开其中一个，会怎样？

　　[学生活动] ??

　　[引导]：手指钩手指，感觉力是相互的；一个手指不出力另一个也没法出力。

　　[实验探究] ：（后附分组实验提示）

　　[提供仪器]：弹簧测力计两个、水槽一个、泡沫块两个（在其

　　中一块泡沫的两头固定两颗螺母、在另一块的两头固定两小磁铁，然后把外观包装成一模一样）。

　　[学生活动与交流]：??学生借助实物投影仪上讲台介绍自己

　　设计的实验，总结结论??

　　[引导]： a、使用两把弹簧测力计，说明力的作用是相互的，

　　等大的，且同时变化； b、浮在水面的泡沫小船，能判断出哪条是带磁铁吗？不行：若两个同时放手，则向中间靠拢；若固定一个，另一个将被吸引过来；说明磁铁吸引螺母的同时，螺母也吸引磁铁。

　　[小结]：力的作用是相互的，即一个物体对另一个物体作用的同时，另一个物体也对它作用；我们把其中一个物体称为施力物，另一个叫受力物；但要注意其实它们既是施力，同时也受力，只是研究时侧重点不同。

　　4、力的作用效果

　　[引入]：怎样才知道物体间发生相互作用？

　　[实验演示]：磁铁改变钢球运动方向、弹簧挂重物后发生形变

　　[学生实验]：体验力的作用效果：

　　[提供仪器] ：大玻璃板一块、象棋子三只、一胶袋水

　　[学生活动]：a、弹棋子b、把水袋放在不同接触面上，观察

　　接触面的形变

　　[小结]：力能改变物体运动方向和使物体发生形变。

　　5、课堂小结

　　[教学反思]：

　　一、本节课实验丰富，学生在大量感性认识基础上建立抽象的力的概念，符合学生的认知特点，环节紧凑，过渡自然，收到很好的教学效果，为后继课程打下了良好的基础。本节课由学生熟悉的生活体验切入，在民主活泼的氛围中，学生通过丰富多彩的实验活动学习力的知识，“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”等教学目标较好地渗透在教学的各个环节中。另外，分组活动、参与式交流等探究教学方式的运用，学生的手、眼、脑全方位活动，充分调动学生的积极性，既活跃了课堂气氛，也锻炼了学生合作学习的能力，收到很好的教学效果。

　　二、物体间力的作用是相互的，学生对力的相互性是较难深刻理解的，所以它是本节课的难点。教师要让学生亲自去体会，然后根据现象归纳出结论，这是培养学生分析、归纳问题能力的好机会，也是引导学生研究物理问题的启蒙阶段，切不可包办代替。所以教学的关键是要设计好实验。本节课最突出的优点是实验丰富，设计巧妙到位，使课堂丰满紧凑，兴趣盎然。以下对个别实验进行简单介绍：

　　１、关于“力的作用是相互的”的探究实验：

　　[制作方法]：取一泡沫板，从中切割出两块长5cm、高1cm、宽1cm的长方体，把两块小磁铁（可从挂图磁贴中撬出）固定于泡沫条两端，把两个与磁铁质量相当的螺母固定于另一个泡沫条两端，然后用防水胶布将两者外观包装成一样，这样，两艘“泡沫小船”就制作完毕。提供水槽和水。

　　[问题设计]：请同学们试一试能否用实验的方法分辨出两者？

　　２、关于“磁铁可以改变钢球运动方向”的演示实验

　　先让学生观察一个钢球在水平桌面上的直线滚动（如让一颗钢球从一个斜槽中滚到桌面上后自由滚动）。然后，在钢球滚动的轨道附近放一磁力较强的磁铁（可多条条形磁铁并拢在一起）。再让钢珠从斜槽上滚下，就可看到钢珠偏离原来的直线、改变运动方向作曲线运动。实验时要注意调整钢珠滚动的速度（即释放钢珠的高度）。如果速度太快，轨道改变就很不明显；如果速度太慢，则钢珠可能被磁铁吸住。同时还应调整安放磁铁的位置，以取得最佳效果。（调整好位置后可做下记号，提高实验成功率）。

　　附1：分组实验提要

　　一科学探究:力的相互性 1 提出问题：手指扣手指

　　(1)同时向外拉时，手有什么感觉?

　　(2)能不能做到只有一只手出力而另一只不出力? (3)为什么?

　　2 猜想与假设：

　　3 制定计划与设计实验

　　4 进行实验<1>选择实验仪器<2>实验方法与步骤

　　5 交流与合作6 得出结论

　　二力的效果

　　实验1：一塑料袋水，提起来观察其底部的形状，再将它放在不同表面上，观察接触面有什么变化？

　　实验 2 ：用玻璃板与棋子，实验探究：力的作用能使物体的运动状态发生什么变化？

设计方案篇5

　　【设计意图】

　　沙包的材料简便，物美价廉，容易搜集，而且玩法多样，我尝试设计了沙包乐的活动，使幼儿在玩的过程中既能够锻炼身体，还可以提高能力，体验合作游戏的乐趣。

　　【活动目标】

　　1、锻炼幼儿手腕的控制能力，创新多种玩沙包的方法。

　　2、发展幼儿的创造力和动作的协调能力。

　　3、体验合作玩沙包的.乐趣。

　　【活动准备】

　　每人一个沙包（沙包上缝一根布绳）。

　　【活动过程】

　　一、幼儿根据音乐做热身运动。

　　二、幼儿自由创新玩沙包

　　幼儿在户外场地上分散站好。

　　踢：幼儿右手提沙包上的布绳，用右脚内侧去踢沙包，看谁踢得多。

　　走：幼儿将沙包放在头顶上向前走；幼儿用下巴（或双腿膝盖、双脚、）夹住沙包向前走（或跳）……

　　投：幼儿站在起始线上朝墙掷沙包，比比谁的沙包落地后离墙最近或最远。

　　抛：幼儿将沙包当流星球，朝上抛，试试能不能接住。

　　三、幼儿合作玩沙包

　　1、把幼儿分成两队对面站立，两队保持一定距离，其中让一队幼儿向另一队扔沙包，另一对接住，然后抛回去。

　　2、游戏《小蚂蚁运粮》把幼儿分成两队，每对中两名幼儿一组，一名幼儿做小蚂蚁在地上爬，另一名幼儿把沙包扶在爬的幼儿的背上，两名幼儿合作听着《爬呀爬》音乐从起点爬到终点，看那对最先到达为优胜队。

　　3、游戏《射门》把幼儿分成两组，每组从另一组中挑出一名幼儿当守门员，本组幼儿做踢球员把沙包做球踢向球门，守门员接住时不计数，守门员接不住使球进门时计数，看哪个队进球多为优胜队。

　　四、幼儿跟随音乐做放松运动

　　五、活动延伸：幼儿回家与家长继续创新沙包玩法。

设计方案篇6

　　【教学目标】

　　1．知识目标：输理文章结构，了解阿炳的经历和他的《二泉映月》。

　　2．能力目标：了解电视系列专题片的文字稿属于报告文学，因此，它具有真实性。

　　3．情感态度与价值观：学习本文，理解“没有共产党就没有新中国”，没有新中国就没有阿炳，就没有阿炳的艺术。

　　【教学要点】

　　重点：阅读课文，理清思路，了解课文内容，理解文章表现的中心。

　　难点：理解阿炳的生活经历和艺术生涯，为阿炳写一篇100字左右的小传。

　　【教学设想】

　　细读文章，将解说词与人物同期声融合起来读，理解同期声有多人，多角度、多方面地介绍阿炳。

　　【教学步骤】

　　二课时

　　第一课时

　　【导入新课】

　　放《二泉映月》磁带，欣赏这首名曲，导入课文。

　　【新课探究】

　　一、解题

　　1．阿炳简介

　　阿炳（1893～1950），原名华彦钧，民间音乐家，江苏无锡人。地雷尊殿道士华清和之子。自幼从其父学习音乐。4岁丧母，21岁患眼疾，35岁双目失明，早年曾当过道士。由于和民间艺人切磋技艺并用民间音乐改造道教音乐，因而被逐出道教，成为街头流浪艺人。

　　他的代表作品有：二胡曲《二泉映月》、《听松》和《寒春风曲》；琵琶曲《大浪淘沙》、《龙船》和《昭君出塞》。华彦钧的演奏技艺早在青年时期已为当地道教音乐界所公认。他又广泛地向民间音乐学习，并且能超脱狭窄的师承和模仿，再加上他颠沛流离的生活遭遇，因而形成他独特的艺术风格。阿炳在音乐上的成就，远远超越了家传师承的藩篱，博采众长，广纳群技，把对痛苦生活的感受，全部通过音乐反映出来。他的音乐作品，渗透着传统音乐的精髓，透露出一种来自人民底层的健康而深沉的.气息，情真意切，扣人心弦，充满着强烈的艺术感染力。。

　　2．《二泉映月》曲名的由来

　　关于《二泉映月》曲名的由来，祝世匡先生有这样一段重要的回忆：当年录音后，杨荫浏先生问阿炳这支曲子的曲名时，阿炳说：“这支曲子是没有名字的，信手拉来，久而久之，就成了现在这个样子。”杨先生又问：“你常在什么地方拉?”阿炳回答：“我经常在街头拉，也在惠山泉亭上拉。”杨先生脱口而出：“那就叫《二泉》吧。”我说：“光名《二泉》，不像个完整的曲名，粤曲里有《三潭印月》，是不是可以称它为《二泉印月》呢?”杨先生说：“印字抄袭得不够好，我们无锡有个映山河，就叫它《二泉映月》吧！”阿炳当即点头同意。《二泉映月》的曲名就这样定下来了

　　二、读课文——整体感知

　　要求⑴先标明自然段，解决字词问题；⑵默读，快速浏览全文；⑶请学生朗读课文；⑷结合课文内容思考，作者在文中论述了什么主题？

　　1．需要掌握的字的读音

　　无锡（xī）煞（shà）勒令（lè）聆听（líng）

　　稀罕（xī）便携式（xié）寡妇（guǎ）继承（jì）

　　衣钵（bō）潇洒（xiāo）步履（lǚ）蹒跚（pán shān）

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设计方案03-19