历史教研组工作总结
总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，因此我们要做好归纳，写好总结。总结你想好怎么写了吗？下面是小编精心整理的历史教研组工作总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
历史教研组工作总结1
第二学期工作已结束，回顾紧张忙碌的一学期，我们历史教研组在学校、教务处的正确领导下，始终坚持以“教研带动教学”为中心理念，较好的完成了本学期的教研组工作。为使今后的工作扬长避短，进一步提高教学质量水平，现将本学期教研工作总结如下：
一、加强理论学习，强化师德师风和师资队伍建设。
1.本学期，全组教师认真参加了学校组织的师德学习，每人都认真写了心得体会，师德修养得到提升。
2.同时利用教研活动围绕新课程学习了课改理论和课程标准，提升了理论素养，使教学实践以理论为支撑，各任课教师的教学水平普遍提高。通过组内老师互相听课，认真评课，采取案例分析，教学诊断等方式开展了“如何备课”、“如何说课”、“如何组织课堂教学”的学习和讨论。另外针对本组历史学科特点，本组老师经常捕捉当前的人文、时政和科技的知识信息和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动充满了趣味性和生活化。
3.加强新老教师之间的沟通，利用传、帮、带活动促进青年教师迅速成长。根据期初的计划我们组开设了一系列的公开课，既有优秀教师、学科骨干的观摩课又有新教师的汇报课；思想汇报专题既有初三教师的复习课模式又有成长中教师的公开课。这些课对新教师的`迅速成长帮助很大。
二．落实教学常规，狠抓教育质量。
1、根据学科特点，结合学生实际，期初每位教师研究制定切实可行教学进度计划，并按照计划认真组织教学，努力完成教学目标任务。
2、加强集体备课，做到不备课不上课。为把集体备课做到实处，根据教务处的规定我们定时间、定地点、定内容、定主备人进行。不定期检查教案，督促各任课教师充分做好教学准备工作。
3.组织教师学习先进的教学理论，在课堂教学中渗透先进的学科教育理念，在实践中积极探究以学生为主体的课堂教学模式，培养学生的创新精神和实践能力。教师以学生为中心组织教学过程，把立足点放在让学生学会“独立思考”、学会“探究学习”中来，努力规范课堂教育行为，进行课改研究，提高教育实效。
4、各任课教师均能做到教学课后积极反思，总结课堂教学的得失，促进教育教学能力提高。
5、在教案的撰写和课堂教学活动中，本学期我组教师最大的优点是普遍重视学生学法的指导和知识巩固环节，切实提高学生学习能力。
三．深化教研气氛，以教带研，以研促教。
本学期里，我组又继续在校内举行了公开课，各位老师主动听课学习，认真评课交流互相纠错、互相鼓励、共同进步。本学期主要有郭霞、李敏老师的校级研讨课，张志学老师复习公开课课，通过讲课，听课，
评课，我们历史教研组的教师能更好的交流教学心得与体会。让年轻教师获得更多经验，让老教师获得更多新的教学思维。
四．存在不足
1、教研形式缺乏多样性教研的"瓶颈"是专业引领不够，许多教研仍然是内容、形式没有多少改变，模式固定，主要是开展听课、评课活动，经验总结等。
2、应试理念制约了教研的方向应试理念制约了教研的方向，影响教研的深入开展。学校、家长要让学生考高分，教师只能在这一指挥棒下培养应试能力，而对新的教学理念和策略缺乏深入研究和探讨。
五、整改策略：
1、优化教研工作程序，避免教研活动的盲目无效教师要从繁杂的事务性工作中解放出来，走上研究之路。除了学校给教师创造宽松、自由的氛围外，教研组在常规工作中要优化教研工作程序，教研活动有主题，理论学习有内容，教学方法有指导，专业发展有目标。
2、丰富教研活动内容，激发教师的教研兴趣根据学校的实际情况，积极组织教师开展多种形式的教研活动，如让课堂教学有特色的教师指导年轻教师，通过集体备课、上示范课、共同研讨等形式带动大家一起提高。组织各备课组结合实际开展专题研讨、课题研究、教学方法交流。根据学年教师工作成绩。如教学案例、教学反思、教学设计，论文获奖情况评出先进。激发教师的工作热情。
3、加强专业引领，突破教研"瓶颈"专业引领是制约教研发展的"瓶颈"。如何突破这个瓶颈呢?首先，利用自身的资源优势，教研的开展要根据每个教师的特长，发挥教师个人、教师集体和专业研究人员的作用。充分发挥骨干教师、学科带头人的专业引领作用，创造良好教研的氛围。可采用结对子、随堂研讨等形式给年青教师以帮助和指导。其次，要积极争取专业教研人员的支持，积极利用外部条件为促进教师的专业成长创造良好环境。再次，加强史学理论的学习，努力提高教师的教学理论素养，对每次的理论学习要有具体的要求。最后，充分利用资源共享的机会，使学科组相互学习，取长补短以促进学科组共同发展。
尽管我们在教研中取得了一定的成绩，但同时工作中也还存在许多不足，有待进一步改进。比如教师的参与积极性难以调动，教学研究效果不是很明显，教学论文水平有待于提高等等。总之，教研是一个不断发展的过程，对教学的研究是无止境的，在以后的工作中还需探讨更加有效的研究方式，不断提高我校历史教研组的教学质量。
历史教研组工作总结2
时光如梭，转眼已到20xx年岁末，盘点本学期的工作，教学工作是一切工作的核心，在教师专业成长这条道路上永无止境，因为我们面临的是教育教学理念不断更新的时代新形势，我们面对的是一个个具有个性的生命和灵魂。回想这一个学期的工作，总结如下：
一、认真做好常规教学工作，确保教学任务保质完成
1、依托各次教研活动，强化集体备课。
本学期历史组共集体教研15次。每次教研时间三个年级组的六名教师对本年级下周要讲的内容进行说课，活动前有备而来，活动中畅所欲言，发挥集体的.力量，力求每次教研活动让每一位老师都有所收获。
2、坚持听评课活动
本学期，初中历史组依托市初中历史优质课评选、市初中历史教学研讨会、与阳信县历史教师的联合教研、实验学校教育集团联合教研等活动，多次开展听评课。执教教师多角度挖掘教材，关注细节讲解，追问解疑激发学生思维，以丰富的史料实证，科学育人的方法，实现历史课堂人文底蕴、责任担当等核心素养的培养和渗透。
3、注重教学资源建设，物化备课成果。
依据《备课专业化》一书中课标分解及目标叙写技术，撰写七年级、八年级、九年级上册各课的学习目标。将每次集体教研研讨打磨过的课由主备人修改制作，录制微视频，制作资源包，形成教学资源。
4、构建学科课程体系，完善活动课程。
根据教导处要求，七、八年级分别开设了《历史风云》、《近代中国风云人物志》等活动课程，逐渐形成了有本学科特色的学科活动课程。
5、加强对考试和评价的研究。
三个年级分别完成两次阶段检测的命题工作，每次考完试做好质量分析。研究编制个性化、层次化的试题，课堂上尽力做到精选精炼，有练必评、有错必纠。
二、注重专业知识拓展，坚持读书工程
“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”博览群书，才能厚积薄发。本学期历史组教师再读《备课专业化》一书。我们把这本书当成一项工具书，摘抄读书笔记，在备课过程中反复翻阅，反复练习，力求掌握技术要领，《备课专业化》为我们提供了一种技术支持，在实际的教学过程中，我们还需要材料支撑，这就需要我们多读专业化书籍，为此我们确定了以下书目：徐中约《中国近代史》。并开展了组内读书交流活动。
张晓媛主任在全市初中历史优质课展评活动中执教公开课《内战爆发》复习课，得到听课老师的一致好评，并最终以第一名的成绩喜获一等奖。高江涛在全市历史教学研讨会上执教公开课《西晋的短暂统一和北方各族的内迁》，温强老师在全市初中历史教学研讨会上做《从中考题看如何提升学生的概括力》专题发言。初中历史《主题单元教学模式》在全市教学模式评选中获一等奖；贾颖超老师申报的社会科学研究课题《将法制教育融入初中历史教学的策略研究》获批立项。
本学期历史组全体教师贯彻学校教科处、教导处的工作目标，以历史课程标准为准则，以培养、提升学生的历史学科核心素养为目标，以提高课堂效率、提高学科质量为使命，基于历史学科的教学特点，优化教研方式，不断提升自身的研究水平和教学能力，以研促教，以教促学。有目标，有规划，有态度，有行动，或许有一天，当我们投入进去忘记日出日落时，光明和美好就会悄悄来到我们身边。
历史教研组工作总结3
本学期即将结束，做个小结。
七位历史教师，一位产假，一位兼行政。人少，课多，压力大。
期初，在教研室教务处的领导下，制定教学计划，学习教学指导意见和考纲，分配学期集体备课的任务，有条不紊的开展工作。
1.每位老师积极投入到教学中去。高一三人14个班，高二选考五个班，学考9个班。高三选考4个班。每个班的'基础都不好。所以教学的中心就是立足课堂，狠抓落实，兼顾平时，稳步提升。每节课前精心准备学案，做到让学生上课有事做，明白做什么，边做边思考，边讲评边落实。练习及时跟进，考试随时进行，做到有练必改，有改就评，逐步提高学生成绩。
2.积极组织参加校本教研。历史备课组是一个老少兼备的团队，作为老教师更应该给年轻人做榜样，每次备课组活动积极参与，提供自己的经验和教训供他们参考，帮助年轻教师成长。本学期本组的年轻教师参加县公开课，优质课活动，都会现在组内集体讨论，开课磨课，作为老教师给他们提供了很多的帮助。也在于年轻教师的互动中继续提升自己。年轻教师也在其中积极的学习与成长。
开展每周一次的常规集体备课。
3.积极参加县市教研活动。课改在不断深入，离开学习很快就会跟不上时代的步伐，积极学习，积极参与才能保证自己不落后与年轻人。这个学期大家参加了县市多次教研活动，与兄弟学校的同仁们一起沟通一起学习。
4.不断读书，学习理论，继续成长。
5.组织和带领学生参加各级各类相关比赛、竞赛。
历史教研组工作总结4
20xx至20xx学年上学期已经结束，现将本学期教研组的工作总结如下。
本学期共开展教研活动15次，主要围绕新课标、新教材辅导进行。方式是专题讲座。张树权老师进行两次新课标、新教材专题讲座，为组内教师熟悉新教材、如何把握新教材起到了示范和引领作用；刘金伟老师为全组教师上了一节网络课；李伟老师为组内教师上了一节汇报课；郭树清老师代表历史组为全校教师上了一节高一新教材示范课。此外，杨华、刘金伟老师两位历史组接受教育大检查。
本学期教研工作特点：
参加公开课、示范课的人多。组内有5人次讲公开课，绝大多数受到好评。紧紧围绕新教材新课标展开。
工作的可喜之处：
组内教师参加教研的积极行动高。除了个别教师因材施教上课冲突，绝大多数教师都能按时参加并积极献计献策。绝大多数教师能够积极承担组内交给教研任务。教学合作意识大大增强。
郭树清老师是新毕业的教师，为了李伟的尽快成长，徐艳老师经常听课，一起备课，解决教学中存在的问题。组内教师为郭树清老师献计献策，使他的省级骨干教师的示范课很成功。教务高三和艺体高三经常就高考辅导共同研究，资源方面共享，为今年文科综合取得好成绩奠定了基础。刘金伟老师与陈国志经常商讨教学中的疑难问题。组内教师课堂教学水平有了进一步的提高。
杨华老师的课，结构清晰，基本概念交代清楚，重点、难点讲解透彻；陈国志老师的'课挖掘到位；刘金伟老师的课手段新，线索清晰；李伟的课在走向成熟。
工作中的不足：
组内教师由于工作量大和特殊情况较多，使得教研活动人数得不到保证。教师进行教学经验总结的意识差。发表的论文微乎其微。教学合作意识还有待提高。教研活动还停留在低水平上。
教师的主动参与教研的意识还较差。
今后在教研室的领导下，历史组在总结以往经验教训的基础上，积极开展工作，使历史组的教研工作再上一个新台阶。
历史教研组工作总结5
根据学校的工作的指导思想“以学生为本”、“为了每一位学生发展”，历史教研组坚决拥护学校的正确决策，并在学校的有力领导下，扎扎实实地完成了本学科的各项教学工作，取得了一些进步，现将具体情况总结如下：
一、继续抓好师德师风和师资队伍的建设
本学期历史组强调继续加强师德师风建设，做人民满意的教师。本组老师在教学和班主任工作中反映良好，没有不规范的行为。重视对青年教师的培养，要求写详教案和教学反思，多听有经验老师的.课，对新教师注重思想的沟通交流，对他们的教学行为提出严格规范要求，提高他们的教育教学能力。
二、继续抓好教学常规工作的的检查和落实
本学期历史组教研组认真落实学校制定的教学常规。每两周对本组3位老师的教学常规落实情况作一次全面而细致的检查。每个年级组都按要求进行了集体备课并有记录，每位老师都能做到提前一周备课，且有各自特色。每位教师的作业批改和听课都达到了学校要求的次数。每位教师在备课和授课注意知识体系及问题的设计与处理，注重培养学生的设计和解决问题题能力，可见历史组的常规教学工作是规范扎实的。
三、深化组内的课堂教学研究气氛，推动新课程的实施本学期，结合本组的教学实际，每位教师围绕学期初制定的教学计划，组织了全组老师听课、评课，进行业务理论学习，重点落实了
学校提出的“以学生为本”、“为了每一位学生发展”的指导思想，从中逐渐摸索出适合不同年级学生心理特点的历史课堂教学模式提高了学生学习的主动性和积极性，从而提高了学习效率。
四、积极参加市局组织的教研活动，取得了较好成绩，扩大了教研组的影响
历史组在市里的各项教学活动中，每次都是全组老师共同参加，形成了良好的教研活动气氛，在各个学校老师心目中印象很好。在本学期组织的新教材教法的培训考查中，刘冬梅教师得到94分，受到教师的好评。
本学期大家都感觉过得忙碌而充实，回顾总结已走过的路，取得的成绩是全教研组老师辛勤劳动的结果。反思一个学期的工作，大家一致认为还有许多不足之处，为把教研组的工作做得更好，下学期应在以下几个方面多努力：
1、加强对历史课程标准、历史学科最新教育理论的学习和运用，以备课组为单位进行学习，以年级为单位进行讨论，每个年级各推出一堂示范课进行研究。
2、更多、更好地运用现代教育技术辅助教学，加强教研组老师之间教学资源的交流和共享。
3、在常规教学方面，要改进的有：多听课，多听其他学科的课，博采众长。此外我们还要创造条件，走出去，引进来，激发教师提高课堂教学艺术的积极性及时调整教学内容与思路。
4、在做好学校各项常规工作的同时，强化备课创新，准备实施
历史教研组工作总结6
常规教研重实效
新学期伊始，陈敏老师为历史组老师们做新课本及课标的培训工作。
打铁还需自身硬，老师们认真学习，积极思考，为接下来的教学工作做着充分的准备。
本学期，我们历史组根据县教育和体育局和学校的课改要求，认真学习课改理念，在历史教学中继续推进层递式自主合作教学模式。以班级小组合作和学案导学为抓手，做好集体备课和课例研讨工作。
根据本学期的工作目标，历史组教研组对每一位历史教师提出具体要求：首先，在细和实上做文章，结合课程标准和考试说明，研究课标。其次，将中考的计划细分到各年级段，明确每个年级学生的主要任务和应具备的能力。第三，学生的提升计划落实到个人。第四，加强学习，提升自身素质。
一所学校的课堂教学质量，与教研组工作有着密切的关系。教研组不仅是教师教学常规的落实者，日常教学活动的组织者，而且是开展教学研究的重要阵地，是教学创新的`“孵化器”。因此抓好教研组建设是提升教师业务素质、提高教学质量的关键。
教师发展篇
互听互评长技能
按照学校校本教研规划，我们历史组认真地开展校内听课及研讨活动，相互交流、学习，取长补短，促进教师教学水平的提高。我们围绕县教研室提出的以小组为单位，通过课堂教学的三个环节，自主与学习、展示与点拨、训练与评价，向课堂要效率。在研讨中，提出中肯意见，及改进措施，这样使每位教师在实践中成长。
陈闽老师的课改展示课上，老师幽默风趣的语言深深的吸引住孩子们。
齐卫娜老师的课改展示课上，科学使用多媒体教学，激发学生学习兴旺，增大课堂容量，孩子们的收获很大。
和焕然老师的课改展示课中，老师声音优美、柔和、娓娓动听。吸引着孩子们也吸引着听课的老师。
加强学习修内涵
我们除了学校教研组内部的集体学习、自主学习，还积极参与学校组织的外出学习活动，抓住一切机会提升自己。
学期初，历史组几位老师在唐县一中参加了唐县教研室组织的课堂教学改革培训。10月，历史组三位老师到雄县一中跟岗培训，学习他们的课改理念与课改经验。
收获荣誉促发展
本学期历史组老师积极参加各项活动，陈闽老师中考试卷分析活动中，荣获县级一等奖，市级一等奖；齐卫娜老师参加县教研室举办的优秀导学案评比活动中，荣获二等奖，在20xx-2023学年第二学期试卷分析评选活动中，荣获二等奖。王秀红老师在20xx年xx市“教育研究与评价”项目活动中，荣获二等奖；在20xx年中小学教师素质大赛中，荣获历史学科一等奖；在20xx年优秀导学案评选活动中荣获一等奖；在20xx-2023学年第二学期试卷分析评选活动中荣获优秀奖。
学生成长篇
思维导图展风采
引导学生绘制思维导图，巩固学科知识，强化历史教学实效，是我们历史学科教学的重要工作，成效显著。七年级学生，刚接触思维导图，就已经做的像模像样了。
八年级的孩子们也不甘落后，本学期我们组织了“时光轴——中国近代史大事记”手抄报展览活动，学生设计巧妙，图文并茂，在设计的同时并记录了学习的大事件。
九年级的孩子们，经过两年半的历史知识的学习，分分钟就可以写出一节课的思维导图，这就是上课学生的展示。
新的时代赋予了我们新的使命，问题即是课题，行动即研究，感悟即成果。我们应该“在战争中学习战争，在方法中寻找方法，从问题中解决问题”，充分发挥我们的教育智慧，全力以赴，投身课改，脚踏实地，探索出适合自身实际的课改之路。
历史教研组工作总结7
当前教学一线面临着新挑战，新考验与新机遇。高三、高二是旧教材、新高考，高一是新课标、新教材、新高考，这也要求我们必须深入教研，尽快形成备考新思路，才能引领学校、学生更好更快地发展。针对新教材有三大对策，分别是：博观约取，大胆取舍，树立新的教材观；在教学中减而不简，深化认知，树立新的教学观；以研促学，以学促教，树立新的师生观。
教学中务必突显历史学科特色，渗透了历史核心素养目标和“立德树人”要求，注重知识的联系与整合，立足新高考要求，加强对做题方法、技巧、规律等方面的指导和归纳，增强规范答题意识。在接下来的备考工作中将加强研究，把握方向；及时调整复习计划和策略，结合近四年高考研究教材与高考试题、新课标，加强对学生审题、理解概括、规范方面的训练；与时俱进，改变教学观念，改变教学模式，创造性使用新教材。
一、“新高考”本质上的变化——育人目标的变化
（1）体现在国家意志，发挥历史课程立德树人教育功能，通过历史学习，使学生能够从历史角度关心国家命运，关注世界发展，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
（2）时代要求。全球化知识经济时代对人的培养要求。国际人才培养战略对基础教育的要求。
（3）中国可持续发展的人才要求；
（4）个体发展的要求。培养自我实现与社会和谐发展的高素质国民。
二、20xx年版高中历史课程标准最大的变化主要是：
1、提出学科核心素养，并作为课程目标：学科核心素养是学科育人价值得集中体现；是核心素养在特定学科的具体化；带有鲜明的学科特色，依托于具体学科的知识体系；是学生学习该学科之后所形成的、具有学科特点的价值观念、综合品质和关键成就。五大学科核心素养：唯物史观是诸素养得以达成的理论保证；时空观念是历史认识所需要的基本条件；史料实证是了解和认识历史的必经途径；历史解释是认识历史的思维与表达能力；家国情怀是学习和认识历史的价值追求。
2、重新编制了三种类型的高中历史课程；
3、制定了评价核心素养的学业质量标准。
三、增强高三新高考复习备考的针对性探索
1、要认真研读《普通高中历史课程标准》（20xx年版，20xx年修订），熟练掌握历史学科五大核心素养，以学业质量标准来衡量课堂教学的效度，高考就要达到水平四要求。现在已经进入没有考纲的时代——“后考纲时代”，课程标准就是教学的出发点和落脚点。依标教学势所必然。
2、要认真研读《中国高考评价体系》及《中国高考评价体系说明》，洞悉“一核、四层、四翼”，了解掌握国家高层的意图。要明确高考命题的十六字基本原则：价值引领，素养导向，能力为重，知识为基。要明确《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》提出的高校历史学专业的培养目标：培养学生具有坚定正确的政治方向、扎实的理论基础、广博的历史知识、深厚的人文素养、敏锐的问题意识与思辨能力，掌握历史信息搜集、考证与分析的基本方法，能在历史过程和现实处境中考察特定的历史现象，记录、搜集和处理相关信息，形成合理的`见解，以开放和包容的眼光理解人类社会生活及其价值观念的复杂性和多样性，能在高等和中等学校及相关科研部门从事历史教育与研究，适应国家社会经济文化发展的需要。高校人才的培养目标和选拔要求是研究学科内容改革实施路径的重要依据。
3、要认真研读近五年国家考试中心命制的高考真题，包括全国一卷、二卷、三卷和海南卷，以及国家考试中心指导下命制的山东卷高考真题。从高考真题中去发现高频考点，去寻找命题走向，去洞悉考查立意。尤其是海南省借鉴山东模式经验，山东卷高考真题的导向作用显得尤为突出。要充分了解山东卷的“四不变”、“四变”。“四不变”是：题型不变，仍然是选择题和非选择题；分值不变，满分仍然是100分；原则不变，仍然是考查学科核心素养；三化不变，高考命题仍然坚持情境化、材料化和问题化。“四变”是指：一是时间变化，考试时间为90分钟；二是题量变化，山东卷是15个选择题+4个非选择题；三是形式变化，材料更加多样化，图表大幅度增加；四是难度变化，开放性试题增加，山东卷后面的非选择题全部是开放性试题，难度加大。
4、要在课堂教学中渗透学科核心素养的培育，要根据课程标准要求制定恰当的教学目标，由双基、三维目标演化到素养目标，思考五大核心素养具体如何在课堂教学中渗透落实。譬如唯物史观可以抓住哪些点（生产关系与生产力、经济基础与上层建筑、社会存在与社会意识、阶级斗争是推动阶级社会前进的动力、人民群众是历史的主人和创造者、人类社会是由低级向高级不断演进的），家国情怀需要突出哪些观念（人生观、价值观、世界观、历史观）等。要重视美育、体育和劳动教育，关注英雄模范。
5、要加强开放性习题的训练，教师要勇于尝试命制原创的“情境+问题”式的开放性习题（如小论文、解说词、演讲稿等），进行仿真训练，标明分值，给学生提供展示答案的平台，进行客观的评分，既要训练学生的口头表达，更要训练学生的书面表达和规范意识。高考真题要完整呈现，重点在训练学生的解题思路和方法。练习不在量多，重在训练阅读理解，要当堂反馈。
6、要留一定的时间给学生自主学习、合作探究，课堂上要留出时间给学生静心思考（动脑），动笔书写（动手），小组讨论、开口表达（动口）。只要给学生表达的机会，学生一定会还老师以精彩。有互动才会有生成，有生成才会更精彩。
7、使用学案导学是一个值得推广的成功经验。导学案的设计一定要注重实用，彰显特色。要包括这些基本要素：课程标准，素养目标，考情分析，考向预测，导学问题，精选素材（形式要多样），高考真题，原创习题等。
8、要注意创新课堂教学设计，引进历史学科最新学术研究前沿成果，引领学生关注现实世界和学术观点。
渗透七大主题教育：①社会主义核心价值观；②中华优秀传统文化教育；③重视革命传统教育；④国家主权、海洋意识及爱国主义教育；⑤重视法制教育；⑥注重民族团结教育；⑦贯穿生态文明教育。
四、高三备考强化落实核心素养
1、转变观念，树立新的历史教学观和教材观：历史教学的价值不是让学生死记硬背，而是促使学生的学科素养得到发展；历史教学的任务不是要学生记住繁多的历史知识，而是要运用知识解决问题；历史教学的过程不是围绕着知识进行，而是针对具体任务开展学生的探究活动；学生通过自主学习能够理解掌握历史教学内容；
2、进行基于核心素养的教学设计：确定基于核心素养发展的教学目标；设置恰当的情景创设；问题引领；史料研习；开展论证，培养历史解释的能力；深度拓展；
新的高中历史课程标准，有很多带有根本性的变化，这些变化将对高中历史教学产生深刻的影响，领会把握新课标的思路、导向和具体内容，有助于促进中学历史教学的改革发展。
简而言之，视导就是通过“视”的手段达到“导”的目的。新的历史课程改革，体现了党对教育工作的全面领导；体现了教育学的最新趋势，尤其是历史学科核心素养的提出，是重要的学术突破；体现了“中国方法、中国声音、中国政策”。
不管最终效果如何，至少我们曾经努力过，至少我们出发点是好的。我相信：只要虚心，总会学有所获！只要坚持，总会有成功的那一天！虽然现在我们还有很多迷惘，但比起最早新高考改革的省份，比起最早使用新教材的老师，我们无疑幸运太多。让我们抓住学科本质，坚定教育初心，笃定前行吧！
历史教研组工作总结8
本学期，在校领导和教导处的领导下，在全体历史老师的努力下，顺利完成了各项教学教研任务，并紧跟新课改的步伐，在学习中实践，在实践中总结提升。
一、认真制订教学计划
教研组在组织各年级教师开展教学大纲、教材学习研究的基础上，根据不同年级教学目标、教学内容、学情特点，在学期之初，制订教学教研计划及教学教研进度表。
二、加强教学管理，提升教学质量
加强各年级备课活动，健全备课的组织与管理。本学期，教研组召开了两次全组教师会议，具体落实各年级备课活动，要求各年级集体备课做到“三备”，即备教材、备教法、备学法；要求教师要按学校要求规范地写好教案，以备讲课及教学检查之用；作业布置要适时适量，有针对性，按学校要求进行批改、检查和讲评。
加强教学检查，督促备课落实。在学校的'组织下，本学年对全组教师进行了多次抽样检查，检查教案、练习、测试及评讲情况，通过检查，反馈出备课组集体备课落实得很好，同时也进一步推动了集体备课活动，保证了教学质量稳步提升。
三、认真组织校内听课活动。
本学期三位老师精心准备了一次公开课，课堂教学效果整体来说是十分好的，全体老师真正做到了互相学习，并且非常坦城的指出各自的不足之处，每位老师都得到了锻炼和提升，达到了本教研组的另一目标：“公开课不是完成任务，而是提升自己的绝好机会。”
学无止境，教无定法。在平时的教研与指导中仍常感到“资源有限”，使用不畅，新课程的理念实践不够，以后的充电将是永恒的。
历史教研组工作总结9
一、指导思想
以素质教育为总目标，以高中新课改为核心，课堂教学为主阵地；以学生发展和提高教师的教学水平为本；以教学常规为基础，教学科研为先导。全面推进校本教研制度建设，提高教师的业务水平，提高教学质量。
二、主要工作
（一）加强队伍建设，形成优秀群体
培养高素质的学生，需要有高素质的教师。我们每一学期都把教师队伍建设当做一项重要的工作来抓。
1．教师队伍建设的总体思路及目标
要具备高尚的师德师风；具有先进的、前位的教育教学思想；具有独立科研的能力，具备扎实的专业素质；全员熟练掌握、运用现代教育教学技术。
2．教师队伍建设工作的具体内容及做法
通过名师示范、师徒带教、参观学习等做法，提高师德、理论水平，更新教育、教学观念。通过新教师教学评比，提高青年教师的教学技能。积极参加各类培训，掌握和运用现代教育教学技术水平及提高自己的学历水平。
3．队伍建设已取得的`成绩
组内教师风气正，观念新，能力强。有校教学能手两人。青年教师成长迅速，初步形成了自己独特的教学风格。
（二）加强学科建设，形成学科特色
加强学科建设，走发展内涵的道路，始终是我们教学工作的指导思想和中心任务。本学期学科建设的具体做法和取得的成绩如下：
⑴抓常规、重落实
每位教师都认真执行教导处制定的《教师备课的几点要求》，精心研究教材，认真备课、上课、批改作业、辅导。切实做好每一步骤的工作，做到了教学的“六认真”。
⑵抓科研、重创新
各备课组的研究项目：高一备课组的课题研究重点是新教材新教法。高三备课组重点研究高考动态、对策。并配合学校完成课题研究工作。完成历史学科校本课程教材的编制。
⑶重视现代教育教学技术的应用
重视课件开发、重视现代教育教学技术的应用，是历史组学科建设的特色。通过学校和组内的培训，组内老师的课件开发能力加强。
三、全组教师以年轻教师为主，虽然经验不足，但干劲十足。
不仅坚持教学六认真，还利用课余时间辅导学生。教研室、教导处期中、期末检查教案、作业批改情况，本组教师均无一人不合格，而且还获得好评。
四、高二、高三两个备课组很好地发挥了作用。
备课组坚持集体备课，研究每次月考、期中、期末考试题，考试后全面进行分析。高二年级要面临会考，高二备课组针对学生能力不够，还不重视历史的情况进行了分析和具体措施的制定和实施。
高三年级则针对高三学生的一轮复习，每单元结束后，坚持练习一套题，全批全改，晚自习全面讲解；另外本学期还组织了五次月考，通过复习和训练使学生的答题能力和答题速度有了明显提高。
以上是本期教研组的工作情况。由于学校正处在过渡时期，教师在完成教学工作的过程中，专业知识和技能的提高缺少机遇和经费，在新的一学期我们一定要多努力，克服困难，创造条件使教研工作取得更大的进步。
历史教研组工作总结10
具体做法
一、认真制订教学
教研组在组织各年级教师开展教学大纲、教材学习研究的基础上，根据不同年级教学目标、教学内容、学情特点，在学期之初，制订教学教研计划及教学教研进度表
二、加强教学管理，提高教学质量
强化各年级备课活动，完善备课的组织与管理。本学期，教研组召开了两次全组教师会议，具体落实各年级备课活动，要求各年级集体备课做到“三备”，即备教材、备教法、备学法：“四定”，即“定主讲、定内容、定时间、定地点”：“五统一”，即“统一教学案、教学进展、教学内容、测试、评券”。要求教师要按学校要求规范地写好教案，以备进课及教学检查之用作业布置要适时适量，有针对性，按学校要求进行批改、检查和讲评。
强化教学检查，督促备课落实。在学校的组织下，本学年对全组教师进行了检查，检查教案、练习、测试及评讲情况，通过检查，反馈出备课组集体备课落实得很好，同时也进一步促进了集体备课活动，保证了教学质量稳步提高。
三、认真组织校内听课活动。
本组每位老师本学期均精心准备了两次以上的公开课，课堂教学效果整体来说是十分好的`，全体老师真正做到了互相学习，并且非常坦城的指出各自的不足之处，从来没有吹捧与互相吹捧，每位老师都得到了锻炼和提高，达到了本教研组的另一目标“公开课不是完成任务，而是提高自己的绝好机会。
学无止境，教无定法。在平时的教研与指导中仍常感到“资源有限”，使用不畅，新课程的理念实践不够，以后的充电将是永恒的。
今后的改进措施
下学期应在以下几个方面多努力：
一、加强对历史课程标准、历史学科最新教育理论的学习和运用，以备课组为单位进行学习，以教研组为单位进行讨论，备课组各推出一堂示范课进行研究。
二、更多、更好地运用现代教育技术辅助教学，加强教研组老师之间教学资源的交流和共享每个备课组负责教研组一个活动课题
三、在常规教学方面，要改进的有多听课，多听其他学科的课，博采众长。此外我们还要创造条件，走出去，引进来，激发教师提高课堂教学艺术的积极性及时调整教学内容与思路。
四、充分调动备课组长工作的热情，使之成为各学年历史学科教学的排头兵。五、在做好学校各项常规工作的同时，强化备课创新，准备实施结构教案，加强教学设计的整体性。
历史教研组工作总结11
一、指导思想：
坚持科学的发展观为指导，以“科研兴校”为宗旨，以抓教研组教研的实效为指导思想。
二、本学期主要工作措施
1、继续抓好教研组的常规工作
①制定好教研组计划、组织备课组做好教学进度表、集体备课、备课组计划和小结工作。
②本学期高中历史组教研组认真落实教务处制定的教学常规。每个备课组都按要求进行了集体备课并有记录，每位老师都能做到提前一周备课，且有各自特色。每位教师的作业批改和听课都达到了学校要求的次数。每位教师在备课和授课注意知识体系及问题的设计与处理，注重培养学生的设计和解决问题题能力。可见历史组的常规教学工作是规范扎实的。
2、深化组内的课堂教学研究气氛，推动新课程的实施
本学期，结合本组的教学实际，每位教师围绕学期初制定的校本研修课题提供一节研究课，组织了全组老师听课、评课，进行业务理论学习，重点落实了学校提出的“科研兴校”的指导思想，从中逐渐摸索出适合不同年级学生心理特点的历史课堂教学模式提高了学生学习的主动性和积极性，从而提高了学习效率。此外，还认真组织了对新教师的听课，在这些活动中，备课组和教研组都是精心组织准备，讨论教材、教法、学情，授课教师全力以赴地上好每一堂课，课后全组老师畅所欲言，评出课的特色风格并提出建设性意见，大家都感到在这样的活动中，备课组逐渐成长起来，成为组织教学的最基层中坚力量，备课组长各尽其责，组内形成了一种较浓的教学研究氛围，每位老师都受益匪浅，今后要长期坚持这一做法，让历史组的课堂教学更上一层楼。
3、加强教学反思
在集体备课基础上，每个备课组在活动时对存在的问题进行反思。进一步提高对教材的处理能力和课堂驾驭能力
4、继续加强了教学中四个关系的研究
第一，加强《考试说明》和课本的关系研究
第二，加强教和学的关系研究：历史教学必须发挥两个积极性，既要有教师的积极性，又要有学生的积极性，充分发挥学生的主体作用，做学习的主人，要让学生自己动手，整理知识进行穿线织网，纵横联系，形成知识网络。例如，列提纲、做表格等，从学会到会学。
第三，加强讲和练的关系研究：学校提倡精讲精练，讲练结合。讲——要讲清基础知识，讲得线索清楚，重点突出，有层次，要加强史实、史论和史法的指导。练——要加强对各种题型的练习。练习的着眼点要放在能力培养上，并进行适应性训练。
第四，加强知识和能力的关系的研究：知识是能力的载体，没有知识就谈不上能力，而能力又是进一步获取新知识的条件，所以获取知识只是做数学中的加法，而培养能力则是做数学中的乘法。教师讲课时不仅要注意知识的全面性和准确性，而且要注意知识的广度和深度，就是学生对掌握的`知识，不仅知其一而且知其二，不仅知其然而且知其所以然。教师讲课时要使知识以点串线，以线成面，形成知识网络，有主体感觉，就是做到纵的一条线，横的一个面。
5、进一步提高历史教师自身的业务素质
我们觉得在我们的教学中：板书设计中可能还是干瘪的历史知识信息或历史线索的提示化符号；教师的语言表达还是缺乏智慧哲思和深刻洞见的浅显化陈述；多媒体课件里展示的是引人入胜的历史画面但缺乏沉缄深邃的激扬之情；教学中设计了疑窦丛生的问题困惑而缺乏玄妙精微的传神之道；体现了一定的史学思想但缺乏丝丝入扣的点睛之笔。凡此种种，都是我们教研组共同探究、共同努力的方向。
三、工作反思
本学期大家都感觉过得忙碌而充实，回顾总结已走过的路，取得的成绩是全教研组老师辛勤劳动的结果。反思一个学期的工作，大家一致认为还有许多不足之处，为把教研组的工作做得更好，下学期应在以下几个方面多努力：
1、加强对历史课程标准、历史学科最新教育理论的学习和运用，以备课组为单位进行学习，以教研组为单位进行讨论，备课组各推出一堂示范课进行研究。
2、更多、更好地运用现代教育技术辅助教学，加强教研组老师之间教学资源的交流和共享。每个备课组负责教研组网站的一个栏目，把网站建设得更好。
3、在常规教学方面，要改进的有：多听课，多听其他学科的课，博采众长。此外我们还要创造条件，走出去，引进来，激发教师提高课堂教学艺术的积极性及时调整教学内容与思路。
4、充分调动备课组长工作的热情，使之成为各学年历史学科教学的排头兵。
5、在做好学校各项常规工作的同时，强化备课创新，准备实施结构教案，加强教学设计的整体性。
历史教研组工作总结12
本学期历史教研组秉承求实进取的精神，在学校良好的工作氛围中，在全组成员的积极努力下，顺利完成了期初制订的各项计划，在教学与教研方面取得了双丰收。以下就我们组的实践进行总结。
一、互帮互助互信，同心同进同喜
1、本组成员严格遵守师德要求，工作认真负责，细心研究课标，成员之间关系融洽，教研风气浓厚，每次教研组会议都能确定主题，积极深入地讨论，务求实效，在实践的基础上探索出适用于课改的新教法。我组成员在林德田副校长的指导下，还努力学习先进的电脑技术，积极建设我组的网络资源——新史通之中学历史教学网。
正是在组内成员互帮、互助、互信的基础上，大家同心协力，共同进步，共同享受工作进步带来的快乐。我组教师刘清华和黄晋瀛两人的课改论文分别获得泉州市级一等奖和二等奖。组内教师参加晋江市级的历史创新比赛也取得了不错的成绩，杨通评和王明蓉老师分别获得初中组和高中组的二等奖。刘清华老师还因为出色的表现被评为泉州市级学科带头人。在我校成为晋江市高中新课程历史教学协作组基地校后，在组长林德田副校长的有效领导下，我校多次组织关于高中历史教学研讨活动，特别是省质检和市质检之后两次较大范围的研讨为为晋江市高中历史教学进步起到推动作用。
二、落实基础教育，探索教学创新
1、公开课：我组共有6位教师开课，有校内公开课教学陈宝珠的《北魏孝文帝改革》、杨通评的《文明的冲撞与交流》；有本校开放周时期的同题较量，王明蓉与黄晋瀛的《新潮冲击下的社会生活》；有晋江市级的同题异构教学，卢桂连与沈咏梅的泉州质检文综试卷（历史部分）讲评。这些公开课教学从落实基础教育入手，积极探索教学创新，在教法上有了新的突破，得到校内外同行的认同。
2、教法探索：课改以后，我们历史组的教学探索一直在脚踏实地进行。今年在不同的年段，不同的教师进行了深入探索。
例如高一年级的王明蓉和黄晋瀛在教学的时候运用分组学习法，将不同层次的学生有机搭配，组成学习小组，学生在上课问题讨论的参与和作业的完成方面都有很大进步，成绩也有了切实提高。
高三年级的卢桂连与沈咏梅在使用新教材之后的首届高考备考复习中结合学生实际和新教材的'特点，探索出二段式复习法，在第一轮中果断采用通史的复习方式，帮助学生建立整体的历史知识架构，构建进步的文明史观和发展史观，这样学生在第二轮复习中能够较快地提升分析史实的能力。事实证明，这样的复习方法还是比较适合学生基础不太巩固的二、三级达标学校。
初三年级的刘清华和魏华两位经验丰富的老师踏实开展中考复习，并归纳了中考复习三轮法，在以中考考试说明为主，按识记、理解等能力层次要求详细讲解知识点，印制的复习提纲有效地提高了第一轮复习的效率，第二轮回归指南，印制四份专题，第三轮以学习报为主，教会学生具体的解题方法，培养学生切实的能力。
三、精心策划活动，闪亮明星光彩
1、在学校领导的支持下，我组成员做了精心的准备，举行“我班大明星——平山中学首届历史剧表演大赛”活动。很多同学积极参与，他们自己创作剧本，手工制作道具，闪亮的明星光彩体现了教学改革以后学生综合素质的提高。本届历史剧的精品汇演暨颁奖活动取得了不错的反响。活动中所积累的各种经验可以成为以后开展相关活动的借鉴。
2、走进舜帝文化。历史的教学永远离不开鲜活的人物，如何把课本与当地的实际有机结合，我们组的教师也想到了不少高招，例如杨通评老师就与语文组的殊红老师合作，带领学生研究距离我们学校不远处的舜帝文化，无论形式还是成果都得到了同行的认可，同时也使学生对于历史学习的兴趣更加浓厚，学习的劲头也更足了。
每当一个学期结束，回顾与总结这一学期的得失之际，往往会产生诸多感慨，既有快乐，也会有些许的遗憾：也许可以更好些。
历史教研组工作总结13
转眼间，一个学期又在忙碌与充实中度过了。回顾学期工作，教研组在学校和各部门的领导下，大家兢兢业业、踏踏实实、团结协作，加强学习，以极大的热情投入到“以自学为主”的课堂教学模式的实践中去，改进和完善教学流程，钻研学法和教法，不断总结和反思教育教学工作。经过全组教师的共同努力，出色完成了学校交给的各项任务。现将教研组学期工作总结如下：
一、不断学习，与人分享，打造学习型团队
“师者，传道授业解惑也。”教师工作的特殊性需要教师不断的学习和充实自己，提高自身的教育教学水平。中学社思学科是一门综合性的人文学科，涵盖了地理、历史、政治和思想品德的内容，需要教师不断的进行学习。针对我组的现实情况，除理论学习外，我们当前还回归学科教材，研究学科知识体系和课程标准，理解学科基本精神，探讨有效的教学方法，用自己不断的学习和苦苦探索去换取课堂教学效率的提高。为了打造“学习型教研组”，我们把个人学习与集体分享结合起来，把分散学习和集中研讨结合起来。
在教研组活动中，对教师的教学进度、备课、学案、反思和超前备课的情况进行检查，通过常规的检查促进教师去提前钻研教材，提前研究适合课时特点的学案，确定教学重难点。负责学习分享的教师提前三天将材料上传到FXP上供其他教师学习，并且结合自身教学实际，提出自己的观点和看法进行交流。教研组还为每位教师准备了专用的学习本，供教师在平时的学习中进行摘记，在教研组或备课组活动时将自己的心得体会或教学中遇到的困惑与同伴共同研讨，寻找解决问题的办法。
教师的教学工作主要是在课堂上完成的，所以教师学习的一种极佳方式就是听课。开出组内公开课15节，校级公开课1节，并且在听课后及时与开课教师进行交流，促进开课教师与听课教师的共同提高。
二、从“六环节”到“五环节”，课堂教学模式不断优化
经过一个学期的课堂教学实践，我们对以自学为主的课堂教学模式不再是“摸着石头过河”。在我校“自学交流总结”这“三部曲”的基础上，教研组上学期将课堂教学流程根据学科特点，形成了具有学科特色的“六环节”，即“激趣导入出示学案自学反馈教师点拨课堂小结当堂作业”，这“六环节”操作性比较强，也能够实现社思学科“堂堂清”的目标。本学期，在上学期的基础上，根据课堂教学的实践，我们删除无效环节，将课堂教学流程优化为“五环节”，即“激趣导入出示学案反馈点拨一课一得典型练习”。“激趣导入”环节保持不变，因为恰当的精彩的导入可以迅速的将学生带入学习情境，提高课堂效率，如果说课堂导入是投石问路的话，这个石头如果投的好，就会“一石激起千层浪”；“课堂小结”这一环节优化为“一课一得”，这样改变了在传统的课堂教学中由教师进行小结的做法，让小结的形式更加多样化，根据教学内容，学生可以说感想、谈体会，可以反思自己的'课堂表现，可以分享自己的学习经验，更可以成为课堂中提升学生自学能力的点睛之笔。
此外，教研组还形成了复习课的教学流程“复习目标出示学案师生交流课堂小结练习提高”和试卷讲评课的流程“成绩分析归类讲解补偿练习能力提升”，这为我们继续实践以自学为主的课堂教学模式提供了更强的操作性。
目前，初中社思学科的考试形式为开卷，在学业考试中的评价方式是划分“ABCDE”等级，这给我们学科推进自学为主的课堂教学模式提供了更大的空间。在中学部组织的课堂教学模式展示课中，我教研组教师开出的《科教兴国战略》一课，充分展示了我们教研组在课堂教学模式改革中所取得的阶段性成果，得到了学校领导的充分肯定。
三、落实常规，以常规促有效
教师的教学工作，其实都是常规工作。把常规工作抓好、抓实，也就促进了教师工作的有效性。本学期教研组在常规落实方面，从备课、上课、作业批改几方面入手，做了如下工作：
1、学教案：
教研组教师根据要求，按照课堂教学模式的流程精心设计学教案，通过课堂活动的设计、课堂练习的训练来培养学生的自主学习、合作探究的能力；
坚持每周一次的集体备课，备课组长检查教师的教学计划执行情况和检查超前备课的教案；主备教师要按照新课标和中考说明的要求认真研读教材文本，在广泛借鉴优秀教案的基础上，形成适合我校学生情况的学教案，每位教师在上课前针对本班再对学教案进行进一步修改，力争“教学有创新、课堂有亮点”；对课堂教学实践中的闪光点、不足之处及时进行记录、总结，形成教后反思；教后反思不少于教案总数的二分之一，每月要有一篇有质量的教学反思；七八年级教师的备课在知识的深度和广度上下功夫，夯实基础并适度拓展；九年级备课要严格依据《考试说明》的难度要求，精选练习，不增加学生的负担。
2、上课：
探索和完善以自学为主的课堂教学模式，结合学科特点，大胆放手将学习的主动权交给学生，教师讲课时间不超过30分钟，给学生的自主学习以充分的时间和空间；在此基础上，九年级社会备课组还积极探索尝试“三三制”的时间分配方式，即：40分钟的课堂时间，教师讲授点拨的时间不超过三分之一。学生学习和发言的时间不少于三分之一，学生练习和完成作业的时间不少于三分之一。
3、作业：
作业做到了全批全改，学生对错题及时进行订正，教师在学生订正后及时进行二次批改。备课组统一作业，把握作业量，七，八，九年级作业当堂完成，不增加学生作业负担。
三、师徒结对，教师在互相学习中共同成长
年轻教师学习老教师的教学经验，老教师学习新教师的新思路新方法。师徒每周互相听课一节，有记录、有评价、有反馈，师傅指导徒弟进行有针对性的理论学习，促进自身教育教学水平的不断提高。本学期，在师傅的悉心指导下，两位教师谦虚好学、踏实勤奋，对课堂教学模式进行了实践，取得了很好的课堂教学效果，让我们看到了这两位教师的快速成长。五、新学期的展望
一个学期过去了，新的学期即将到来。在这个学期的工作中，也存在很多缺点和不足。如：在集体备课中分工和目的不够明确，有时没有真正发挥出集体的作用；在课堂教学模式实践的过程中，我们探索和落实的不够，有时还只是“有名无实”。面对即将到来的新学期，对教研组工作有一下几点想法：
第一，让教师的学习更加系统化，每位教师购买两本教育或教学专著进行学习，记录自己的学习心得体会与同组教师进行分享，这样本学期教研组七位教师可以有计划的学习十四本著作。
第二，在新学期中探讨学法指导课的流程，完善以自学为主的课堂教学模式。
历史教研组工作总结14
历史教研组在学校的领导下，在全体教师的努力下，顺利完成各项教学工作。历史教师紧跟新课改步伐，加强理论学习，探索课改模式，促进了教育教学质量和自身素质的提高。现将主要工作总结如下：
一、指导思想
坚持科学发展观，认真学习和贯彻党的教育教学方针。加强理论学习，更新教育观念，不断提高自身的道德和业务水平。
二、本学期的主要工作
1、学期初制定好详实的教研组、备课组和个人工作计划，合理安排教学进度。
2、加强集体备课。
各备课组认真组织集体备课。每次集体备课都有中心发言人，集体备课过程中针对一周的教学内容进行详细的筹划。组内成员积极发言、畅所欲言。备课中结合新教材、新理念，准确把握重难点，寻求科学而有效的方法，力争合理突破。细化教学各环节，科学预设、精心组织。
备课组长及时收集各位教师的疑惑和比较好的教学方法，放到教研组工作会议上集体研究。备课组之间互相学习和交流，取长补短。
3、抓好课堂教学不放松。
课堂教学是各项工作的重心所在。本学期，历史组教师继续围绕课堂教学做好研究。为紧跟课改形势，历史组教师积极探索课堂改革的新模式，初见成效。
（1）高一历史备课组课堂模式的基本环节有：课前知识储备—课堂演讲—课堂检查提问—自主学习、合作探究—当堂检测—构建体系。
高一课堂教学以激发学生学习兴趣、巩固基础知识为宗旨。其中，自主学习、合作探究是课堂的中心环节。将班里的学生划分成几个小组，以学生的自主学习、相互交流为主要学习方式，教师精心点拨，对疑难问题进行解答。通过这种方式，增强了学生的学习兴趣，调动了学生的创造性思维。同时，课前演讲是以学生撰写的小论文为底稿，既活跃了思维，又培养了学生动手、都脑、动口的能力，体现了形式与内容的完美统一。而且教师注重了课堂知识的延伸，充分利用了学生的自主学习时间。
（2）高二历史备课组课堂模式的基本环节有：前情检测—时事采访—新课解读—效果监测。
高二课堂教学立足于应对学业水平测试。课堂中教师注重基础知识的检查和落实，同时发挥了学生学习的积极性。课堂中小组之间可以互相提问，活跃了课堂气氛，提高了学生的综合能力。
（3）高三立足于高考。及时了解高考信息，紧跟高考形势变化，加强课堂教学的研讨。结合我校学情，将一轮与二轮复习相结合，后期教学渗透热点问题，给学生整理归纳了十几个热点问题。其中，近代化史观、制度的创新与调整、古代改革回眸、阶段特征等问题在今年的高考中都有所涉及。
对学生进行解题方法的指导；加强历史选择题和材料题解析题的训练；强化答题规范、思路，力争更大幅度提升技能和成绩；做好导师工作，在学习的毅力、学法、心理素质等方面对学生进行指导。
我校的教学模式特别是高一的教学模式得到了教研室朱增兴主任、学校领导和同事们的肯定和认可。在我校举行的市直高中历史教学研讨会中，高妙丽老师执教一节公开课，对这种模式进行了展示，得到朱主任和外校听课老师的高度赞扬，朱主任将模式的基本思路发表在x市教研网上，要求其他学校教师借鉴和学习。
4、遵循“走出去、请进来”的原则，向外校的优秀教师、专家学习。
（1）组织组内教师参加了在x一中举行的高三二轮复习研讨会，并做了总结。
（2）陪同王娟老师参加了x市历史优质课比赛，感悟颇深。
（3）申请并取得了市直历史优质课暨历史教学研讨会的承办权。活动举办期间，组内教师认真学习和领会会议的精神，积极参与听评课活动，并做好各项服务工作，得到教研室朱主任和参与活动的外校教师的好评。
5、团结协作、勤奋进取
在探索教学模式过程中，组内教师团结合作、认真制定、反复修改，在实践中不断完善。在x市历史优质课准备和评选期间，全组教师群策群力，认真切磋所选课题的教学，悉心指导参赛的王娟教师。由于大家白天的工作任务重，试讲大多放在晚上，但是老师们毫无怨言，积极参与听评课。王娟老师更是全力以赴，认真对待每一节课的试讲，力求完美。最终王老师获得市优质课一等奖的殊荣。
在平常的`教研组活动中，全组教师按时参加。针对教学中暴露的问题认真研究，共同协商，相互指导和学习。
本学期，高妙丽老师执教校级公开课，陈长征主任和王娟、魏婷、张全杰老师执教党员公开课，王伟老师执教历史组公开课。通过讲课活动，提高了大家的讲课水平，增强了自身素质。
6、课题引领、教研带动
（1）以省级课题《高中历史自主探究教学模式的探索》和市级课题《中学历史课堂教学流程》为导向，深入课堂，加强教学研究。注重了解学情，发挥学生的主体地位。以课堂为主阵地，积极培养学生自主学习、合作探究的能力。注重教学研究的阶段性总结，初步形成自己的模式和思路。
（2）课余时间撰写教育教学博客和论文，及时上传到新思考网教师成长博客，加强与群组其他教师的学习与交流。张春蕾和王娟两位老师的论文被评为市级一等奖。通过学习、反思、写作和实践，提高了本组教师教学教研能力和教学水平。
7、开发学生潜能，提高学生的综合素质
以学校群组“成长的足迹”作为依托，鼓励学生撰写历史小论文。高一教师提出明确的要求，并及时跟踪和指导。使历史课堂得到了很好的延伸，也提高了学生的知识水平和技能。
三、不足和今后努力的方向
1、充分利用现代化教学手段和方法，切实提高课堂的有效性。
2、加强学习，提升教师的学科素养和综合素质，以适应新形势的需要。
3、深入推进课题研究，做好过程中的工作。
4、开展好第二课堂活动，提升学生的综合素质，为学生的终身发展打下良好的基础。
本学期，历史教研组的教师既有成果，也有失误，但都收获颇丰。在此基础上，历史组教师将再接再厉，力求取得更大提高。
历史教研组工作总结15
弹指一挥间，两个多月过去了。在这两个多月的时间里，我们历史教研组在新一届学校领导班子领导下，认真落实和执行学校、教导处、教研室工作计划中对历史组工作的要求，并制定了本学期工作计划，定时定点开展教研活动，组织教师参加理论学习和培训，积极参加各级各类教研活动，积极有效的推进教学常规的落实，不断创新和改进教学方法，通过研讨交流、听课、评课、开展课题研究等方式，共同学习，促进教师整体素质和教学育人水平的提高。
具体做法：
1、每周固定在星期三（7、8节）开展教研活动。在活动时，全组教师进行教育、教学理论的学习，掌握教学的最新动态，吸取先进理念，并用这些理念来指导平时的课堂教学，以打造高效课堂。2、重视交流学习。教研组成员每周最少听一节课，听完课之后，及时组织学科组教师进行评课，肯定优点，指出存在的'问题，以利改进、提高；以便探讨适合我校历史课堂教学的模式。本学期我组几乎每人最少执教了一节公开课或示范课。
3、抓好常规教学工作，督促备课组加强集体备课，集体备课要有中心发言人,有活动记录。要求每位教师，认真备好、上好每一堂课，认真批阅作业。在教学中充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，在教学过程中，注重调动学生学习的积极性和主动性，注重培养学生的学习兴趣和良好的行为习惯、学习习惯。
4、组织学科组教师积极参加各级各类教研活动，虚心向兄弟学校同行请教，不断提高自己的教育教学水平。
5、鼓励本组教师积极开展教科研，总结教学心得，积极撰写教育教学论文。本学期本组教师撰写国家级论文多篇，并有国家级课题结题。
通过全组教师的共同努力，取得了令人满意的成绩，受到师生的好评。下一步我们将继续在以下几个方面进行探索和努力：
1、加强教师队伍建设：为了充分发挥学科骨干教师的传、帮、带作用，新老教师结对子拜师。组内教师虚心学习，取长补短。新老教师做到不断学习，不断完善并且虚心向老教师请教，老教师耐心指导，组内形成浓厚的研讨学习氛围。
2、加强合作，打造敬业高效的团队风貌：我们将继续强化协作精神，创建团结、和谐，充满创新与活力的优秀教研组。今后我们将教研组的工作重点放在集体备课、听课、评课以及课题研究上。
3、加强学习研究，努力探索适合我校学生实际的教学模式：认真学习、研究《历史课程标准》和教材；根据我校学生的学习实际和学校的教学要求，努力提高课堂教学效率，打造高效课堂。下一步我们将开展“同课异构”的校本研修活动。给教师一个发现自我、重塑自我的平台。在活动中，教师们通过讲课与听课、自己和他人的对比，找到自己在教学过程中的一些漏洞、不足和有待提高的地方，发现别人好的教学方式和教学方法，促进教师教学能力的提升。
相信通过全组成员的继续努力，会创造更优异的成绩，为我校的发展做出更大的贡献！
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