感悟作文

时间：2026-04-29 感言

实用的感悟作文[常用5篇]

　　在日常学习、工作和生活中，大家都接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编帮大家整理的感悟作文5篇，欢迎大家分享。

实用的感悟作文[常用5篇]

感悟作文篇1

　　有一段时间，眼疾让我暂时脱离了周围的世界。眼上缠着纱布，我不能自由走动，不再身手矫捷，眼前只是黑洞洞的一片，没有了光明仿佛没有了一切，连其他的感官也相应迟钝起来，甚至情感，甚至思想。熟视无睹的一切在失去了光明之后显得尤其的珍贵。

　　也是在那段时间发觉人其实是多么地依赖眼睛，依赖视觉。那段日子，我常想起盲人女作家海伦·凯勒，我同样无法理解她双目失明却依然坦荡地享受着人生的希望和憧憬。“假如给我三天光明”，只有真正懂得黑暗的人才会这样迫切的渴求，才会如此看重短促的三天时间。出手阔绰的我们习惯以一生下注，对流逝的日子变得麻木也泰然，难以理解三天对于一个人可以意味着整个世界。

　　我总是想黑夜和白天是不是上帝的有意安排。人的一生，一半要在黑暗中度过，而母亲的.子宫孕育了我们的生命，大地的坟冢又使我们回归最初的平静和黑暗。黑暗和我们常相左右，但我们习惯了享受光明和热闹，再也不能适应黑暗，再也不能从漆黑中获得一份彻悟。

　　其实，对事物的感知在漆黑中才能更接近真实。当大地失去光芒，进入混沌和黑暗，人的眼睛会比白天更具透视能力;也只有当一个人双目失明，永久地与黑暗为伴时，才会发掘其他感官的最大可能性。是的，海伦·凯勒比我们不幸，但她比我们更懂得生命是怎么一回事，光明又是怎么一回事，嗅觉、味觉、触觉同样诠释了世界的丰富和多彩，她虽然无法看清表象，却比我们更真实、更智慧也更深邃地感受到了事物的实质。

　　黑和白之间是灰，幸福和痛苦之间是麻木，生和死之间有行尸走肉，光明和黑暗之间也同样有着宽泛的中间区域。当我们眨着眼穿过人生的甬道，既不虑死，也不恋生;既不忙碌，也不倦怠;不闭眼求宁静，也不睁眼求光明，这同样是可悲的麻木。无论怎样的对比和陪衬，当它未失衡时，我们是感觉不到反差的，光明和黑暗如此，灵魂也是如此。一个人习惯了天天沐浴在阳光里，偶尔的熄灭灯盏，会有意想不到的轻松和舒畅。

　　然而我想，假如让他从此再也得不到光明，也许会有所不同，也许再也轻松不起来。有位诗人说，要在大地上画满窗子，让习惯黑暗的眼睛习惯光明。我想，物质世界的真象并不存在于视觉中，必要的时候，是否应该学会“闭眼看世界”？

感悟作文篇2

　　人生是个圆，有的人走了一辈子也没有走出命运画出的圆圈，其实，圆上的每一个点都有一条腾飞的切线。是的，每一个人的一生都不一样，有的很努力，于是就幸福；有的不努力，于是就痛苦人生有很多种，关键在于我们怎么去选择。

　　人生短暂。一晃，几年过去了，我已12岁，已经大致明白了人生的苦辣酸甜，但却不懂珍惜，考试一旦考砸，就会有轻生的念头，因为我知道，时间不可倒回。

　　人生路上，难免会遇到磕磕碰碰，因为人生没有一帆风顺，只有无数困难给你去挑战，去征服。

　　人生美好。的.确，人生有时候很美好：考试考好，工作顺利，谁不想？却需要付出许多辛勤的汗水，但在收获时露出笑容。

　　人生痛苦，我知道。在这世界的确很不爽：上学读书，长大工作，谁想上学工作？但为了生活，必须这样做。

　　谁知道自己未来的人生如何？只有自己把握好现在。

感悟作文篇3

　　今天是昨天的明天，希望还会有成功，就在那扇门之后。——题记

　　时光在不经意间流转，太阳落下，第二天又会从地平线上升起，随之而来的，是新的一天。

　　可是，每一天，在这不停变化的世界中，在这川流不息的人潮中，你是否会有所感悟呢？会不会想过要抓紧时间，去做些什么事呢？还是就这样，每天漫无目的地活着？

　　我觉得，生为人，就要想办法努力去打拼出自己的一片天地，使自己过得更快乐，更幸福。

　　肯定很多人会觉得，能做到这样很困难！当然，肯定不能一下就达到这种境界，这是需要一天天、一点点的积累，才能达到的。

　　可以先给自己定个小目标啊。如果做到了，就继续前进，在前方的山口汇合成一条奔流不息的大河————梦想。“条条大路通罗马”，所以目标是要有的`，一旦定下了，就要坚持。而所谓坚持，我想，也就是说当你累了的时候，或遇到困难的时候，不想再继续前进的时候，一定想起自己的初衷。那么，就从今天开始，朝着目标，朝着新的一天迈进吧！当你收获了成功的累累硕果。你会发现，你走了很远，很远；而你身后，是一串长长的，通向成功的脚印，并且让你走向更远的地方……

感悟作文篇4

　　在一年级教学中，我很注意启发学生模仿课文，进行仿说训练，这样能为他们进入中年级写作文打下良好的基础。如《黄山奇石》一课，讲了闻名中外的黄山风景区以奇石著称。文章详写了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”，而“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等只是一笔带过，这就为仿说提供了素材。怎样引导学生仿说呢？

　　一、创设情景、教给方法。

　　多媒体的出现，为教学提供了方便。

　　师：今天老师当导游，带领同学们免费到黄山一游。（多媒体课件展示黄山美景。学生露出欣喜的笑容，目不转睛地盯着屏幕。）

　　师：孩子们，黄山有雄伟壮丽的群峰，苍翠多姿的青松，变幻莫测的云海和四季宜人的温泉。尤其是那栩栩如生、千姿百态的奇石，有趣极了。看！这是什么？（展示仙桃石）像什么？

　　生：像个大桃子。

　　师：书上说它是什么石？

　　生：“仙桃石”。

　　师：为什么叫它“仙桃石”？

　　生：他好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

　　师：这是作者—

　　生：想像的。

　　师：这一段在写法上是先写什么？在写什么？