（精华）设计方案10篇
为了确保事情或工作有序有力开展，我们需要提前开始方案制定工作，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。那么什么样的方案才是好的呢？下面是小编收集整理的设计方案10篇，欢迎大家分享。
设计方案 篇1
教学目标：
1、理解课文内容，通过抓住重点词句的朗读理解，引导学生了解由于老师的仔细观察、善于分析而找到了我把杨桃画成五角星的原因。从而懂得看问题或做事都要实事求是，一切从客观存在的实际出发。进一步培养学生细心观察，独立思考，善于从事物中得到启发，进行认真分析和判断的能力。
2、完成相关的作业。
教学重、难点：
重点：1、理解重点词句，正确、流利、有感情的朗读课文。
2、理解课文内容，明白老师通过练习画杨桃的这件事所说的道理。
难点：1、联系课文内容，懂得老师和父亲所讲的道理。
2、理解我从所坐的位置看到的杨桃的样子。
教学准备：
制作多媒体课件。
教学过程：
一、复习引入。
1、课件出示课题：这节课我们继续学习《画杨桃》，齐读课题。
2、谈话引入：通过上节课的学习，我们知道了在一次美术课上，作者我把杨桃画成了五角星，受到了同学们的嘲笑，那么我为什么会把杨桃画成五角星呢？老师又是怎样对待的呢？这节课我们就重点来研究上节课提出的这两个问题。
二、学习第1、2自然段。（找原因）
1、自由轻声读课文，思考刚才的第一个问题：我为什么会把杨桃画成五角星？用~~~~划出有关句子，再认真读读。
2、集体讨论交流：
（1）我为什么会把杨桃画成五角星？
指名说指导朗读
（2）我是怎样画杨桃的？
课件出示句子：我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
指名读体会再读用几个词概括（师板书：我的画认认真真老老实实）
（3）我为什么会这么画呢？（引入学习第1段，体会父亲的话的含义）
课件出示父亲的话：他对我要求很严，经常叮嘱我：你看见一件东西，是什么样的就画成什么样，不要想当然，画走了样。
指名读理解体会指导朗读也用几个词概括（师板书：父亲的.话是什么样画什么样）
三、学习第1318自然段。（明结果）
1、四人小组合作学习课文第1318自然段：
（1）、读：小组内用平时喜欢的方式读。
（2）、议：老师怎么做？怎么说？划出有关句子再认真读并谈体会。
（3）、做：完成《作业本》第4题，小组内交流检查。
（4）、说：每个小组派代表准备发言。
2、讨论交流：
（1）老师是怎么做？怎么说的？
根据学生回答的内容随机组织学习。
课件出示学生的变化理解：
不像！不像。
像五角星！像五五角星。
（指导朗读体会）
（2）老师还怎么说？
课件出示句子：当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。
这段话中哪句话给你的启发最大？为什么？
引导理解：【1】要相信自己的眼睛。
【2】角度不同，样子也就不同。（自己站在教室中间演示、看课件上杨桃图片）
【3】说一说。（课件出示：当我们看见别人（）的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度（）。
指导朗读再用几个词概括（师板书：老师的话是什么样画什么样）
四、总结提升。
1、看作者长大后的资料：（课件出示）
2、听了这些，你又有什么体会？
3、再读课文中父亲和老师的话！（课件出示、齐读）
4、总结提升：我们从画杨桃中跳出来，今天所讲的道理可用一个什么词来表示？（随机板书：实事求是）
五、写格言。
导入：通过这堂课的讨论交流，我们真是深有启发，让我们拿起笔把我们心里最想说的，感受最深的用一句话写下来，作为我们的格言。（有困难的同学可以摘录课文中的语言作为格言）
1、学生写话。
2、集体交流。
板书：
23、画杨桃
父亲的话 是什么样画什么样
我的画 认认真真 老老实实 实事求是
老师的话 是什么样画什么样
设计方案 篇2
一、活动主题：“金秋营销”
本次活动以“金秋营销”为主题，旨在向高中端客户和大众客户表达银行与之分享耕耘硕果、共创美好未来的真诚愿望，传播银行个人银行业务以客户为中心、致力于实现银客“双赢”的经营理念。各行可在此基础上，根据本行的活动特色，提炼活动主要“卖点”作为副题。
二、活动时间：20xx年9月26日-10月31日。
三、活动目的：
以 中秋佳节、国庆节为引爆点，以个人高中端客户和持卡人为重点目标群体，以巩固和发展客户、促进储蓄卡使用、提高速汇通手续费等中间业务收入为主攻目标，重 点拓展购物、旅游、餐饮、娱乐市场及其相关市场，同时扩大产品覆盖人群，促进客户多频次、多品种使用，带动个人银行业务全面发展；同时通过“金秋营销”宣 传活动的开展，确立我行品牌社会形象，增强客户对我行个人金融三级服务(VIP服务、社区服务、自助服务)的认知和感受，提高电子渠道的分销效率,切实提 升经营业绩。
四、活动内容
活动主要包括以下内容：
(一)“金秋营销产品欢乐送”优惠促销赠礼活动。
为鼓励持卡人刷卡消费和无纸化支付，促进银行卡和自助设备各项业务量的迅速增长，同时保持和提升速汇通业务竞争优势，促进汇款业务持续快速发展，特开展以下优惠促销赠礼活动：
1.“金秋营销.自助服务送好礼”
(1)活动期间持我行储蓄卡在全省范围内的自助设备上缴纳2次费用的客户，可持缴费凭证及存取款凭证，到所在地的营业网点兑换价值200元的礼品一份。先到先得，送完为止。凭证必须是同一储蓄卡的缴费凭证，礼品兑换后，我行将收回缴费凭证。
(2)凡在活动期间办理签署代缴费协议的客户，可获得价值200元的礼品一份。签约即送，一户一份，先到先得，送完为止。
活动礼品由各行自行购置。
2.“金秋营销.卡庆双节”
(1)活动期间卡免收当年年费。
(2)刷卡消费达到一定标准，可凭消费交易POS单据和银行卡到当地建行指定地点领取相应标准的礼品，领完为止。
刷卡消费达1000元(含)以上，赠送价值100元礼品；
刷卡消费达5000元(含)以上，赠送价值150元礼品；
刷卡消费达10000元(含)以上，赠送价值200元礼品；
刷卡消费达20000元(含)以上，赠送价值300元礼品；
礼品应充分迎合客户节日期间消遣购物的心理，刷卡消费5000元以下的'建议为动物园门票、公园门票、商场周边麦当劳等用餐环境幽雅的快餐机构套餐票等，具体由各行自行确定。
各行应根据当地实际情况，积极筛选3-4个大型商场、高档宾馆、高档饭店等消费交易量大的特约商户，对当天消费达到标准的客户采取现场赠礼的方式，提升活动的轰动效应。
由于活动时间为期一个多月，各行应合理安排礼品投放节奏，确定每天各档次礼品投放数量，当天礼品送完即止；同时各行应积极做好异地卡客户消费赠礼工作
3.“金秋营销.速汇通优惠大放送”
活动期间，速汇通汇款手续费优惠20%幅度。
(二)“金秋营销.产品欢乐送”网点个银产品展示及优质服务活动。
以营业网点为单位开展“金秋营销.产品欢乐送”优质服务及个银产品的展示活动。活动主要内容有：
1.营业网点统一悬挂宣传横幅，张贴和摆放省分行下发的营销活动海报以及活动宣传折页(近期下发)，以新颖、丰富的视觉感染力，吸引客户关注。
2.网点柜员统一佩带工作胸牌，增加员工亲和力，突出我行员工热情、亲切的服务形象。
银行营销活动方案3篇活动方案
3.活动期间，网点须设专门的宣传咨询台并配备导储员，加强动态推介，引导客户使用我行提供的自助渠道办理普通存取款和缴费业务，积极做好相关兑奖工作。
4.积极开展网点优质服务工作，提高速汇通等业务的柜台服务质量，加强柜台人员与客户的交流，切实提升网点服务形象。
5.切实做好对客户的绿色通道服务，严格按照有关要求向客户提供优先优惠服务，为客户营造良好的节日服务环境。
(三)“金秋营销.产品欢乐送”社区活动。
1.扩大社区营销渗透面，密切社区关系，按计划稳步推进社区营销工作。
抓 住中秋节和国庆节的有利时机开展“金秋营销.产品欢乐送”社区营销活动，稳步推进第二阶段社区营销工作。通过社区金融服务网点优质服务、户外展示、社区金 融课堂、营销小分队社区宣传等各个方面密切结合，全方位树立我行的社区服务形象，加强社区金融服务网点与目标社区的各项联系，密切网点与社区客户的感情， 稳步推进社区营销工作。
2.结合活动促销内容，确定社区目标客户，积极拓展相关业务量，切实提升社区营销经营业绩。
(1)积极拓展速汇通业务
9 月、10月为学生入学或新生报到高峰期，各行可以开展凭学生证或录取通知书享受汇款优惠的营销活动，吸引学生客户群体，拓展教育社区市场业务；对城市中汇 款频率较高的人群，如商业社区经商人员、外出务工群体等，积极开展社区营销活动，提高营销活动的有效性；对潜在的汇款大户及有异地代发工资需求的全国性、 跨区域企业，各行可以通过公私联动进行一对一营销，争取导地代发工资等批量汇款业务。
(2)切实促进个人储蓄存款业务
9 月、10月个人存款的目标社区应确定为校园社区和批发市场等商业社区，切实抓住学生学费缴纳以及商业交流频繁的季节特点，大力吸收储蓄存款。抓住国庆节期 间股市休市的商机，重点营销“个人通知存款”，抓住新生入学的时机，重点营销“教育储蓄存款”，营销宣传中要注意突出我行通知存款助理财、教育储蓄可只分 两次存入的创新优势。国庆节期间，各行要做好安排，活动期间，各行要安排专人值班，妥善处理客户投诉或满足客户的特殊需求。
(3)有效发展个人汽车贷款业务以及各项个人消费信贷业务
活 动期间，各行应在汽车经销市场、家电批发市场、住房装修市场等商业社区加强对汽车消费信贷以及我行各项个人消费信贷业务的宣传和营销。加强对高中端客户的 营销力度，推进集团客户购车服务合作；同时加强与人保财险公司以及汽车经销商的沟通合作，加大对集团客户资源的拓展力度，促进个人汽车贷款业务稳步增长。
在活动期间，各行要加快业务受理的效率和审批速度，在规范操作的基础上力求为客户提供便捷高效的服务。
(三)“金秋营销.产品欢乐送”活动。
以 本次活动为切入点，通过建立客户回访制度、了解客户节日需求，充分利用合作单位的服务功能向客户提供全方位贵宾增值服务；同时抓住高端客户“十?一”期间 有闲暇考虑个人或家庭的财务规划问题的有利时机，向高端客户推介个人理财业务,进一步提高乐当家理财服务的吸引力。主要内容有：
1.活动期间，各行采用信函方式或人工送达方式向客户发送省分行统一制做的一张节日贺卡，并同时准备一定金额的礼品。礼品袋由省分行统一制作下发，礼品由各行自备。
2.联合本地餐饮、娱乐等行业的高档合作机构在活动期间向持有我行卡的客户提供打折优惠；联合机场、车站等交通部门向我行客户提供贵宾服务。
3. 国庆节期间，客户外出较多，各行要确保理财中心、理财专柜和客户专窗正常营业；同时组织营业网点、个贷中心等经营机构切实落实客户绿色通道服务和各项优先 优惠服务，为客户营造良好的节日服务环境；另外要密切协作，严格执行“漫游服务”标准,确保总行V客户在全国范围内能够得到专门服务，兑现乐当家的品牌承 诺。
四、活动目标
通过本次系列活动，全行个人银行业务力争在10月份实现以下目标：
1.客户新增超过历史同期最好水平，并使客户结构得到改善，质量得到进一步提高；
汇合营销
2.卡社会知名度和使用率得到进一步提高，当月刷卡消费交易额比去年同期和今年9月份都有较大幅度增长，同业占比在9月份基础上有所上升；
3.速汇通竞争优势得到巩固和提高，促进业务持续快速发展，手续费收入新增创历史同期最好水平；
4.自助设备存取款及其他代理业务交易量比9月份增长10%。
5.圆满完成各项业务指标。
设计方案 篇3
活动课是近几年来中学历史教学中新增加的内容。开设活动课的目的在于改变学生单纯接受教师传授的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识并将知识加以综合、应用于实践的机会，并形成积极的学习态度和良好的学习策略。活动课课型是以探究性学习为主要特征，即在历史学习中，学生通过形式多样的探究性活动，来获得知识和技能，培养探究能力和应用能力，以活动促发展，并获得情感体验。本文着重探讨了提高初中历史活动课教学效率的作用。
一、活动课是历史课程改革的重要组成部分
传统教学观往往把活动课认为是第二课堂或课外活动，认为它只能作为课堂教学的补充，真正的人才培养和掌握知识的重要途径是课堂教学。这种认识是片面的，新教材在历史活动课教学设计中帮助老师走出了这一误区。
活动课内容与老教材中的习题或思考题不同。老教材中的习题或思考题大多要求学生在课本上寻找答案，而不要学生付出更多更复杂的劳动，这种仅仅停留在对基础知识考查的练习方式不能适应当前的教育形式和社会发展对人才的需要。新教材中的活动课，让学生真正地活起来，动起来。它要求学生不能把目光仅局限于课本之中和狭小的课堂之上，要转向更广阔的社会和大自然，要开动脑筋思考，要放开双手实践。因此，它适应了当前教育的新形式，对于培养具有高素质的人才起着至关重要的作用。
二、活动课教学是培养学生创新能力的重要载体
创新教育是教育发展的根本，是素质教育发展的最高形式。活动课与其它课相比，更能培养学生的创新能力，它本身就是一种创新。活动课给了学生一个很大的创造空间，它要求学生结合所学的知识，多方位、多角度思考问题，大胆想象。答案可以仁者见仁，智者见智，甚至异想天开。
例如，如何评价秦始皇？活动方案：先看一段有关秦始皇的录像，然后学生即兴辩论，秦始皇是功大于过？还是过大于功？为了增强对抗性，教师要求学生按不同观点临时调整座位，形成两大方阵。但有少数学生认为秦始皇功过相当，他们坐在两大方阵中间，和另外两派据理力争。尽管这少数学生观点并不新颖，但他们不畏对手强大，敢于标新立异的创新思想值得表扬。
因此，对于充分激励学生的创新意识，开发学生的创新思维，活动课教学是对学科内容最好的弥补。
三、活动课教学是培养学生实践能力的重要途径
历史活动课中，要求学生动手实践的内容占相当部分，这些内容是学生掌握书本知识、应用书本知识的锻炼，是学生理论联系实际的尝试，也是学生课堂自我评价的一种依据。有的活动课要动手实验、制作；有的要搜集资料、绘制图表；有的要走进社会进行调查研究。
例如，寻找历史活动课方案：要求学生调查自家历史、绘制家谱；搜集家乡历史名胜古迹的有关资料，设计出家乡名胜古迹一日游的线路，并准备好解说词。这样的实践活动不可能闭门造车。而且无论学生学习成绩好坏，学校教学条件优劣，都能很好地进行，具有极强的操作性、实践性。同时，活动范围延伸很广，可从课堂到课外，从家庭到社会，为学生创造了一个自主实践的平台。
四、活动课是提高学生学习历史兴趣的重要手段
从教学心理学看，活动课能充分发挥学生主体作用，调动学生学习积极性，促进学生身心健康发展。如果学生整天处在紧张、单调的上课、作业、考试等学习活动中，则对学生的'健康发展是不利的。而丰富多彩的历史活动课则能给学生的学习、生活增添轻松、愉快的氛围。
兴趣是学生最好的老师，它是推行和发展历史素质教育的原动力。与其他学科相比，活动课有着无法比拟的优势：形式的多样性、知识的广泛性、学生的参与性强、能通过实践体验历史，它还可能不受教材、班级、场所的限制。这种形式大多以小组合作为单位进行，这既能克服学生因年龄、心理特征造成的不足，又能充分发挥集体的智慧，容易使学生获得成功的体验，因此学生非常欢迎历史活动课。
例如活动课编历史小故事，学生由兴趣而产生了强烈的求知欲，并能对收集到的各种信息资源做出反应，深入思考，究其根源。新教材在活动课的选材上，相应选择一些典型、生动、有趣的历史资料，激发学习历史的积极性。
五、活动课教学是培养学生综合素质的重要方式
活动课教学不但对学生的创新意识和实践能力的培养起着重要作用，而且也是培养学生综合素质的重要方式。其一，活动课加强了学生非智力素质的提高。活动课可以使学生养成独立思考和独立完成任务的能力，可以锻炼人际交往的能力以及领导与被领导的能力，可以养成团结协作的精神和不畏困难的顽强意志。其二，活动课加强了与其他学科的联系，许多活动课，学生必须综合运用语文、政治、地理、美术等知识才能完成。例如，辩论、演讲和小论文等形式的活动，必须运用语文知识，同时也是语文能力的锻炼；编写历史板报，则要有一定的美术功底。
事实证明，这些丰富多彩、生动活泼的历史活动课开设，不但为学生提供了展示自我的机会，而且给学生学习生活增添轻松、愉快的氛围，极大地调动了他们的学习积极性，提高了他们的综合素质，为学生形成自主、合作、探究的学习习惯奠定了良好的基础。作为教师，只有提高自己的学科专业素养和教育专业素养，遵循开展活动课的原则，开动脑筋，设计丰富多彩的教学活动形式，才能让学生的创新思维活跃起来，活动课才会焕发出生命力。
设计方案 篇4
活动目标：
1、培养生活自理能力，形成良好的劳动习惯，端正学生的劳动态度。
2、体会父母的辛苦，学会关心他人，能积极主动的做一些力所能及的家务劳动。
问题分析:
我和同学已经有了近一年的接触，发现他们随着年龄的增长，已经有了一定的劳动意识。在学校基本能做到自己的事自己做，但在家庭中，却缺乏劳动意识，过于依赖家长，体会不到父母的辛苦，不能积极主动的.帮助家里做一些力所能及的事。因此，召开"家里的事帮着做"的主体班会，进一步培养学生劳动观念，使学生体会父母的劳苦，学会关心他人。
活动准备:
1、课前以一些生活现实为背景排演小品；
2、以：母亲节”为题材请同学们为自己的母亲献礼；
3、收集自己在家中劳动的资料，制作成展板；
4、练习各种家务劳动技能；
活动人员:
1、本班51名同学和正副班主任；
2、聘请部分学生家长；
主持人:4人
整体设计:
1、利用生活小品，调动学生参与活动的的兴趣，适时组织学生开展讨论，启发明理；
2、结合生活实际，部分学生汇报自身的家务劳动小技能；
3、请家长夸一夸自己的孩子在家里的表现，提出学生倡议；
活动过程:
一、对话引入，启发活动兴趣。
a:***你知道“母亲节”是那天吗？
b:是五月的第二个星期日呀!
a:你在那一天送给妈妈什么礼物啦？
b:我的礼物最珍贵，是——(神秘的)，反问:“你都送给妈妈什么礼物了。”
a:我呀，我送妈妈一枝花，开在心间的花朵，还为他送上了一首歌《世上只有妈妈好》，你听!(放录音)
b:我们每个人都拥有一个温暖的家，在家里我们时刻享受着爸爸妈妈的爱、爷爷奶奶的爱，在他们无微不至的关心爱护下，我们快乐成长!
a:你看，我们每长高一寸，都浸透着他们的心血!(展示父母照顾孩子生活的照片和家长下班后的安排)。
b:我们从呱呱坠地到咿呀学语，从不懂事情到步入校门，我们正在渐渐长大。在学校，我们要做好学生，在家里我们更应该做好孩子。
a: 同学们，在"母亲节"这一天，一些同学为爸爸妈妈送上了这样的礼物。
1、出示a剧:(a剧主人公说:“我今天过得真快乐!同学们，你们跟我一样高兴吗？” )
2、b剧主人公上场,：找b说:“我的好朋友来了，我要找他玩儿。唉，小红，等等我，我们一起玩儿去!”
b剧主人公:“我今天可没时间，我还有更重要的事要做呢!”
b剧上演(b剧主人公说:“我今天也很快乐，同学们，你们说对吗？” )
a:两个同学都度过了快乐的一天，相比之下，你觉得那位同学过得更快乐？更有意义呢？
设计方案 篇5
一、学生简介作者，明确识记内容
二、检查预习，疏通字词
1、抹｛槛｛绿｛模｛
2、幢瞅瞥昵（黑板出示，在学生完成多音字时提问，两者同时进行，节时；纠错，）
三、学生自由读：
注意文中词语；思考，文中人物生活都很窘困，哪些语句或语段能体现出来，请在文中做一下标记。
四、下面我们先检测一下对文中词语的掌握
1、下列各项有错别字的一组是（C）暴躁
A账款昵称苔藓错综复杂
B倾泻扯淡口哨一筹莫展
C一幢暴燥窗槛唠唠叨叨
D纳闷颤抖数落转弯抹角
2、下面请同学们就各自找出的表现文中人物生活窘困的语句或语段进行讨论（可以分组）然后我将找同学回答。
明确：
a用具：“她躺在一张油漆过的旧铁床上……”；“他的鞋子和衣服都湿透了，冰凉冰凉的。”（推测他没有雨具，一个“透”字表现了出来；这一点可以不作讨论，看情况而定）
b外貌：“……医生抓住苏艾瘦小的颤抖的手说……”
c经济苏艾靠画一些插图来生活，薪水少且不稳定；老贝儿曼主要靠做模特生活
d生活环境：文章的第一节表现了他们住所在偏僻的杂乱无章的华盛顿的一个小街道。（这一点较难，但也最重要因为这牵扯到文章的布局问题，这一节看上去可有可无，但实际上它给人物的出场以及人物的生存境况作了铺垫和交代，应多引导多启发。）
3、生活在下层的贫苦之人自身能够生存下去都是一件很艰难的事情，自顾不暇，很多人往往会自扫门前雪。欧亨利的文章中的人物是不是这样呢？那么他们之间的情谊又体现在哪里呢？同学们请在文中标出。
明确：
a苏艾与琼珊：她们5月相识直到琼珊得病的11月间相处融洽；琼珊得病苏艾对她的照顾（学生找到相应文句）
b老贝儿曼对她们的帮助，尤其是最后一片常春藤叶的画作所蕴涵的浓郁情谊。（可以让学生叙述，培养概括能力、表达能力）
4、本文的中文译名有三个《最后一片叶子》《最后一片藤叶》《最后的常春藤叶》请结合自身理解谈一谈哪一个更好，简要说出你的理由。（题目具有开放性，言之成理即可；分析最后一个：“常春”使人产生明丽光辉的联想，给人一种温馨的'感觉，暗示性、蕴涵力更强，能更充分地表现文章的主旨。）
5、主旨：有一个故事说：一个人失业后，心情糟透了。为了排解心中的苦闷，他找到了镇上的牧师。
牧师听完了他的诉说，把他带进一个古旧的小屋，屋子里惟一的一张桌上放着一杯水。牧师微笑着说：“看这只杯子，它已经放在这儿很久了，几乎每天都有灰尘落在里面，但它依然澄清透明。你知道是为什么吗？”
他认真思索，像是要看穿这杯子。他忽然说：“我懂了，所有的灰尘都沉淀到杯子底了。”
牧师赞同地点点头：“年轻人，生活中烦心的事很多，有些你越想忘掉越不易忘掉，那就记住它好了。就像这杯水，如果你厌恶地振荡自己，会使整杯水都不得安宁，混浊一片，这是多么愚蠢的行为。而如果你愿意慢慢地、静静地让它们沉淀下来，用宽广的胸怀去容纳它们，这样，心灵并未因此受到污染，反而更加纯净了。”我们可以通过沉淀自己使我们的胸怀更加宽广，走出困境创造辉煌。在物欲横流、人情冷漠的今天，我们更应该沉淀自己使我们像文中的苏艾和老贝儿曼一样用心去关爱我们身边的每一个人，那么人类的福音将真正的到来了！
6、总结：回扣这节课主要讲了三个问题
小说三要素：人物：
环境（自然）：
情节：
7、作业（看情形选则）
a、苏艾与琼珊从5月相识直到琼珊得病的11月间相处融洽，发挥联想与想象，写一篇约200字的短文
b、假设琼珊在弥留之际让你带她给她的好友苏珊写一封感谢苏珊的信，请发挥想象写一封300字左右的信。
C、苏珊与琼珊参加了老贝儿曼的葬礼并写了一篇悼词，请想象它的内容，200字左右。
设计方案 篇6
摘要:北方的冬季漫长寒冷，气温低，施工条件及环境非常恶劣，是工程质量事故的多发季节，尤其以混凝土工程居多，混凝土工程一般不安排在冬季施工。但是根据施工进度计划安排要求，为赶工期一定要进行冬季施工，如何确保工程质量尤其是混凝土工程的质量是冬季施工的重点工作。文章就成功灌排站工程的冬季施工方案设计与实施进行了介绍。
关键词:冬季施工;混凝土;设计;施工
1工程概况
成功灌排站是国家重点水利工程黑龙江省松花江干流治理工程施工一标的重要组成部分，该工程位于黑龙江省肇源县超等乡渔场村境内的松花江边。成功灌排站为灌排两用泵站，汛期内用于排除区域内涝水，灌溉期用于给区域内近两万亩农田提水灌溉。本次工程为原址拆除重建，设计强排流量4.27m3/s，设计灌溉流量3m3/s。泵站包括上游连接段、穿堤涵闸段、站身段及下游连接段，其中上下游连接段均由干砌石护坡护底、钢筋混凝土U型槽及两侧挡土墙组成，站身段分两层，底层为进水池，上层为出水池及电机层。合同工期为20xx年9月开工，投标文件中完工日期为20xx年8月20日。
2冬季施工背景
由于招标文件未对成功灌排站完工工期做具体要求说明，加上施工单位未对工程未来实际使用功能及时间进行详细了解，开工后当地政府要求成功灌排站必须在20xx年5月10日通水灌溉，保证区域内近两万亩农田灌溉，建设工期被调整为20xx年9月至20xx年5月10日，工期十分紧张，根据施工计划安排，必须保证连续施工才能完成工程实体，实现工期目标。
3气候条件
该区域夏季短暂炎热，冬季漫长寒冷。多年平均气温4℃;7月份气温最高，年均23.4℃，最高达37℃;1月份气温最低，平均－18.9℃，最低气温达－36℃。最大冻深平均1.6～1.8m，11月末开始结冻，次年3月末开始解冻。根据往年气温数据，11月中下旬最高温度处于零度以下。
4冬季施工依据
根据SL677-20xx《水工混凝土施工规范》9.1.1条规定，当环境昼夜平均气温(最高和最低气温的平均值或当地时间6时、14时及21时室外气温的平均值)连续3d低于5℃或最低气温低于－3℃时，混凝土施工为冬季施工。根据当地往年气温数据，依据施工进度计划安排，确定20xx年11月下旬至20xx年3月下旬为冬季施工时间，必需采取冬季施工措施。
5冬季施工方案设计与实施
5.1增温保温措施选择
根据SL677-20xx《水工混凝土施工规范》9.3.1条规定，在严寒和寒冷地区日平均气温－10℃以上时，宜采用蓄热法施工，日平均气温－20℃～－10℃时可采用综合蓄热法，日平均气温－20℃以下时不应施工。根据当地往年1月日平均气温－18.9℃，选择综合蓄热法之一的暖棚法进行增温保温措施设计。
5.2暖棚搭设及增温设计
本次冬季施工采用暖棚进行保温，采用热风炉、热水锅炉及焦炭炉进行增温。计划搭设6个保温暖棚，分别为骨料暖棚、混凝土拌和暖棚、站身段暖棚、灌溉进口U型槽及穿堤闸闸室暖棚、灌溉进口左侧挡土墙暖棚、灌溉进口右侧挡土墙暖棚，另外，外露混凝土输送泵管道将采用电热管采暖保温被保温措施。
5.2.1骨料暖棚
在进入冬季施工时，为确保冬季混凝土施工质量，拟对中砂，碎石骨料进行保温，采用φ48钢管搭两排外架做暖棚骨架，棚顶两层外架，暖棚长40m，宽24m，顶棚架纵横钢管间距为1.0m，钢管间采用扣件进行连接，为便于防风帆布的挂设，在暖棚骨架立面挂设一层土工膜，土工膜外侧挂设一层保温被，保温被外侧铺设一层塑料布。结合骨料仓材料存储情况，根据计算，配置9台75kw热风炉，由专人看护，在混凝土施工前进行升温预热。暖棚内耗热量以中砂骨料暖棚计算为标准，暖棚在单位时间内的.耗热量按下列公式计算:Q0=Q1+Q2(1)Q1=∑A×K(Tb－Ta)(2)Q2=V×n×Ca×a(Tb－Ta)/3.6(3)式中，Q0—暖棚总耗热量，W;Q1—通过暖棚各部位的散热量之和，W;Q2—由通风换气引起的热损失，W;A—暖棚的总面积，m2;K—暖棚的传热系数。W/m2K，根据查表，本式中，K取3.6计算;Tb—棚内气温，℃;Ta—室外气温，℃;V—暖棚体积，m3;a—空气的表观密度，取1.37kg/m3;Ca—空气的比容热，取1kj/(kgk);n—每小时换气次数，一般按二次计算;经计算，通过暖棚各部位的散热量之和为Q1，在进行骨料仓暖棚计算时，Tb=10℃、Ta=－15℃，Q1计算如下:Q1=∑A×K(Tb－Ta)=720×3.6［10－(－15)］=64800(W)经计算，通过暖棚各部位的散热量之和为Q2，在进行骨料仓暖棚计算时，Q2计算如下:Q2=V×n×Ca×a(Tb－Ta)/3.6=8640×7.6×1.005×1.353×［10－(－15)］/3.6=620053(W)Q0=Q1+Q2=64800+620053=684852(W)=684.852(kw)，骨料仓暖棚需要9台75kw热风炉。
5.2.2混凝土拌和站暖棚
混凝土拌和站暖棚采用φ48钢管搭两排外架做骨架，棚顶两层外架。暖棚搭设长13m，宽10m，顶棚架纵横钢管间距为1.0m，钢管间采用扣件进行连接，为便于防风帆布的挂设，在骨架立面挂设一层土工膜，土工膜外侧挂设一层保温被，保温被外侧铺设一层塑料布。另外，将发电机进行围护，暖棚长5m，宽4m。在拌合站四周各放一台70kw热风炉，在水罐边安装一台3t燃煤热水锅炉对水进行加热，提供拌合站用水，混凝土施工前6h开始棚内升温，使棚内温度达到10℃以上后可以进行混凝土拌合。
5.2.3其他暖棚
施工现场其他暖棚搭设根据冬季施工的进度计划，主要搭设站身段暖棚、灌溉进口U型槽及闸室暖棚、灌溉进口左侧挡土墙暖棚、灌溉进口右侧挡土墙暖棚共4座。暖棚骨架采用φ48钢管搭两排外架，外架立管间距为1.0m，顶板横杆间距1.0m，纵杆间距1.0m，扣件连接。外架外侧固定50×80mm的方木，便于固定保温棉被。在骨架外侧顶及棚顶覆盖一层土工膜，中间覆盖一层保温棉被，最外层覆盖一层塑料布。站身段暖棚长33m，宽29m，根据耗热量计算，配置4台热风炉和18个焦炭炉进行增温。灌溉进口U型槽及闸室暖棚长30m，宽16m，根据耗热量计算，配置4台热风炉和20个焦炭炉进行增温。灌溉进口左、右侧挡土墙暖棚均长24m，宽9m，根据耗热量计算，各配置18个焦炭炉进行增温。
5.3混凝土施工措施设计
5.3.1混凝土拌和
采用冬季混凝土施工配合比进行混凝土施工。在混凝土拌制时，及时调节混凝土的出机口温度，尽量减少波动，保证混凝土出机口温度大于8℃。采用热水拌和混凝土，当拌和用水超过60℃时，应改变加料顺序，先将骨料与水先拌和，再加入水泥，避免出现假凝现象，并适当延长混凝土拌和时间。根据SL677-20xx《水工混凝土施工规范》和JGJ104-97《建筑工程冬季施工规程》要求，本工程混凝土拌和用水水温不得大于80℃。选择750型强制式拌和机一台，3仓配料斗一座负责混凝土拌和，采用3t热水锅炉一台、4m3热水罐一个、0.5m3补水罐一个、3.0kw热水循环泵1台为拌和机提供热水。
5.3.2混凝土运输和仓面清理
(1)混凝土运输采用混凝土输送泵，混凝土输送泵在混凝土拌和保暖棚中，露天输送管道用电热带缠绕再用保温棉被包裹两层，最外层用塑料布包裹两层，由专人看护发现有卷裹不严的及时进行加固，泵管穿过泵房底层及涵洞，用热风炉、焦炭炉进行保温，混凝土经泵管直接入仓。(2)当拌制的混凝土出现坍落度减小或发生速凝现象时，应重新调整拌和料的加热温度。(3)混凝土浇筑前，应对模板和钢筋进行清理。
5.3.3混凝土浇筑
在各暖棚内安装温度计用来测量暖棚内的温度。在进行混凝土浇筑前，对暖棚进行专项检查，确保暖棚有良好的保暖功能，混凝土浇筑前2h开始棚内升温，使棚内温度在整个混凝土浇筑过程中达到10℃以上。混凝土浇筑时，由专人在暖棚内采用对讲机指挥泵车下料，泵管由下料口伸入仓内，当下料口使用完成后，立即派专人对下料口进行遮盖，防止棚内热量散失。
5.3.4混凝土养护及拆模
混凝土浇筑完成后，持续对暖棚内进行加热，保持棚内温度不低于10℃。暖棚内宜保持一定的湿度，因此在暖棚内安装湿度计，用来测量暖棚的湿度，当发现湿度不足时，应向混凝土面及模板上洒水或用喷雾机在暖棚内进行喷水，提高暖棚内的湿度。在负温条件下严禁浇水，待混凝土强度增长至75%时停止对暖棚加热，根据类似工程施工经验，混凝土在10℃温度下养护时，其强度大约10天左右可增长至设计强度的75%。为此，当混凝土浇筑完成后，需持续对暖棚内进行加热10天以上，方可停止保暖，此时的混凝土选择采用一层无纺布及一层棉被覆盖养护。
5.3.5冬季施工安全措施
施工安全管理除了满足常规施工法的安全要求外，根据冬季安全生产特点，重点做好“防冻、防滑、防火灾爆炸、防一氧化碳中毒”工作。对易冻的管道、受压容器、机械设备等及早采取防冻保温措施，同时认真落实一线职工的取暖、生产劳保方面的规定，保持暖棚内的空气流通，防止一氧化碳浓度过高造成施工人员中毒，努力给职工创造良好的生产环境。
6结语
由于冬季施工措施执行到位，成功灌排站冬季施工非常顺利，实现了业主的工期要求，混凝土工程质量得到了保证，没有发生一起冬季施工安全事故，为我们今后的冬季施工提供了借鉴经验。
参考文献
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［12］李敏．浅议混凝土冬季施工［J］．中国水运(下半月)，20xx(12):241-242．
设计方案 篇7
教学设计方案是教学设计过程中各要素分析和设计的外化成果，通常包括课程标题和概述、教学目标阐述、学习者特征分析、教学策略选择、教学资源和工具的设计、教学过程设计、学习评价与反馈设计、总结与帮助等内容。对教学设计方案的评价有助于设计人员反思自己的设计过程，尽可能避免一些由于设计上的疏漏而导致试用效果不理想的问题。教学设计方案的评价可以从教学设计方案的完整性和规范性、可实施性、创新性等几个方面来进行。
1．完整性和规范性
一份规范的教学设计方案必须体现一个完整的教学设计过程，所有必需的环节应明确写出，而且要前后一致，是一个整体的解决问题方案，而不是各个要素地简单的堆砌。
（1）教学目标阐述
确定的教学目标要体现新课程标准的理念，不仅反映知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的目标，而且能体现不同学习者之间的差异；目标的阐述清晰、具体、不空洞，不仅符合学科的特点和学生的实际，而且便于教学中进行形成性评价。
（2）学习者特征分析
从认知特征、起点水平和情感态度准备情况以及信息技术技能等方面详细、明确地列出学习者的特征。
（3）教学策略选择与学习活动设计
多种教学策略的综合运用，一法为主，多法配合，优化组合；教学策略既能发挥教师主导作用又能体现学生主体地位，能够成功实现教学目标；活动设计和策略一致，符合学习者的特征，教学活动做到形式和内容的统一，既能激发学生兴趣又能有效完成教学目标；恰当使用信息技术；活动要求表述清楚。
（4）教学资源和工具的设计
综合多种媒体的优势，信息技术的运用有效；资源能促进教和学，发挥必需的作用。
（5）教学过程设计
教学思路清晰（有主线，内容系统，逻辑性强）、结构合理；注重新旧知之间的联系，重视新知识的运用；教学时间分配合理，重点突出，突破难点；有层次性，能够体现学生的发展过程。
（6）学习评价和反馈设计
有明确的评价内容和标准；有合理的习题练习，练习的内容、次数比较合理，有层次性，既能落实双基要求，又注重学生应用知识解决问题的提高；注重形成性评价，提供了评价工具；针对不同的评价结果提供及时的反馈，而且以正向反馈为主；根据不同的评价信息，明确提出矫正教学行为的方法。
（7）总结和帮助
对学生学习过程中可能会产生的问题和困难有所估计，并提出可行的'帮助和支持；有完整的有课后小结；总结有利于学生深入理解学习的主题，重点关注潜能生的需求。
2．可实施性
评价一个教学设计方案的优劣，还应从时间、环境、师生条件等方面来考虑其是否具有较强的可操作性。
（1）时间因素
即运用此方案于教学时，所需时间的多少，包括教师的教学时间、学生的学习时间等。教师的教学时间应含教师布置给学生的作业量，教学占用学生的课外时间量等；
（2）环境因素：对教学环境和技术的要求不高，可复制性较强；
（3）教师因素：方案简单可实施，体现教师的教学风格、特点及其预备技能；
（4）学生因素：针对学生的情况，对学生的预备知识、技能以及学习方法等方面的要求比较合理。
3．创新性
既能发挥教师的主导作用、又能体现学生的主体地位；教法上有创新，能激发学生的兴趣；有利于促进学生高级思维能力的培养；体现新理念、新方法和新技术的有效应用。
设计方案 篇8
一、目的：
1、让家长了解孩子，从不同的角度欣赏孩子的闪光之处，从而配合教师教育。
2、通过家长会，让家长、老师之间互相交流教育孩子的方法和体会。
二、过程：
1、总结上学期期考情况。
2、才艺展示。
3、畅所欲言。（设置一些互动节目，比如说：妈妈，我想对您说；孩子，我想对你说。）
4、家长代表发言：吐露自己的教育心得和感慨，表达对孩子的看法和希望，提出自己独特的见解。
5、老师介绍孩子的教育问题。
6、学习成果展览会。（三清作业、试卷等。）
7、让家长提出建议和意见。（家长的意见和建议等孩子出去时再说。）
8、主管校长讲话。
注：提供一些好的教育方法事例，让家长借鉴。
三．主持人：班主任、两名学生。
四．参加人员：主管校长、全体家长、学生及五年级（一）班的所有任课老师。
五．实施过程：
活动开始前，伴随音乐学生表演诗歌连诵。每人一诗，以展示学生的积累。
（一）班主任讲话
尊敬的各位家长：
大家下午好！我代表五年级的任课老师及孩子们，对各位家长的到来表示热烈的欢迎，和诚挚的谢意。欢迎大家走进我们伍柏小学五年级（一）班这个大家庭。
因为孩子，我们又一次坐在了一起。首先请允许我代表五年级全体师生，感谢各位对我们工作的大力支持，你们能从百忙中抽出时间来参加我们这次家长会，说明大家对自己的孩子都十分关心。是啊，哪一位家长不望子成龙？哪一位家长不望女成凤？又有哪一位老师不希望自己的学生有出息呢？既然家长、老师、学校都有一个共同的愿望，那就让我们携起手来，同心协力，把你们的孩子，我们的学生教育好！
我们召开这次家长会，主要目的是想同在座的各位家长共同探讨如何做好家庭教育，怎样从不同的角度欣赏孩子的闪光之处，从而配合老师教育。让我们的孩子在学校在家都能受到最好的熏陶。
（二）明确会议内容（下面我来宣布一下这次会议的内容）
本次家长会共有8项内容。
1、总结上学期期考情况。
2、学习成果展览会。
3、才艺展示。
4、畅所欲言。（设置一些互动节目，比如说：妈妈，我想对您说；孩子，我想对你说。）
5、家长代表发言。（吐露自己的教育心得和感慨，表达对孩子的看法和希望，提出自己独特的见解。）
6、老师介绍孩子的教育问题。（材料附后。注：提供一些好的教育方法事例，让家长借鉴。）
7、让家长提出建议和意见。
8、校长讲话。
（三）活动具体过程：
主持人（师）：下面我来总结上学期的期考情况。
我们班上学期在各方面有很大的进步，由我教语文。余老师教数学。39人全部参加考试，数学学科的及格率为98%，优秀率为70%，语文学科的及格率为98%，优秀率为75%。成绩的取得与学生本人的努力和家长的督促是分不开的，为了鼓励孩子，我们对本班成绩前5名的并列6名同学进行了奖励，以激励和鞭策其他同学，为了能让其他的同学也能享受到获奖的喜悦。我在发奖的当天告诉学生，以本次考试为基础，只要下次你的成绩进步了，老师也奖励你们，不再只奖励前几名学生，让每个人都能体验到成功的快乐。
主持人（学生甲）：我们五年级（一）班的学生不仅学习勤奋努力，成绩优异，而且他们也各有特长，下面请欣赏舞蹈《花喜鹊》。
主持人（学生乙）：继续欣赏大合唱《团结就是力量》。
主持人（学生甲）：他们不但音乐学得好，还能说上一口流利的`普通话呢？下面请听XX同学的演讲。
主持人（学生乙）：在体育课上我们也练就了一生的本领，比如：前滚翻，后滚翻，投掷，跳跃，各种方式跑，队列队形练习等。由于室内空间有限，就请几名学生进行一下“队列队形练习。”
主持人（学生甲）：艺术能陶冶孩子们的情操，在美术课上，我们的特长也得到了张扬，请欣赏一下几名同学的美术作品。
主持人（师）：孩子们的节目真的很精彩，可以说孩子们在学校，德、智、体、美得到了全面发展。或许这些出乎了你的意料，看到孩子们的闪光之处，我想，你对孩子一定有一个新的评价。对比从前你对孩子的看法，此时，你想对孩子说什么呢？接下来我们畅所欲言，可以用“妈妈，我想对您说……”或“孩子，请听妈妈说……”也可以和孩子一起表演一个节目等。
主持人（师）：哪一个家庭愿意把你们的互动结果展示给大家呢？
（学生有的说感谢父母的话；有的说曾经惹父母生气，现在表示悔过；有的说父母曾经怨枉过自己，希望父母以后再批评自己时要弄清事情的前因后果；有的要求父母不要抽烟喝酒；有的孩子要求父亲帮妈妈多干家务活等。家长们听了孩子的心声都激动得流下了泪水。）
主持人（师）：这几对母女，（父女）已经表达了彼此的心声，在以后的学习和生活中，我想家长们一定会重新正视孩子的教育问题，下面请孙艳家长代表发言，吐露自己的教育心得或感慨，提出自己独特的见解。掌声有请孙艳家长。
主持人（学生乙）：这们阿姨的做法值得大家学习，希望各位叔叔、阿姨们都能做这样的模范家长，下面由我们的班主任袁老师以“为孩子的健康成长共同努力”为题，来介绍孩子的家庭教育问题。
主持人（师）：下面我就以“为孩子的健康成长共同努力”为题，来谈一下孩子的家庭教育问题。
主题：为孩子的健康成长共同努力
1、不要忽视孩子的思想教育。
2、培养孩子的爱心。
3、培养孩子的自信心。
4、别让孩子依赖自己。
5、培养孩子的良好习惯。
6、作业
做家庭作业是孩子应尽的责任，家长必须督促孩子认真完成家庭作业。在指导孩子完成作业时一定要让其养成良好的习惯，如认真读题习惯、仔细检查习惯、认真书写习惯等。每次做完作业，都要养成从头到尾检查一遍，看有无漏题。作业做完之后，再让孩子干其他的事情。（结合自己的教学学谈一谈）。
7、干家务
8、按时作息
主持人（学生甲）：会议进行第六项，学生作业展览。
主持人（师）：看到孩子的作业，也许你对孩子的评价又高了，下面就请大家根据学生的作业，或根据家长会情况，提出宝贵的意见或建议，也可以评价一下老师或学校的工作。
主持人（师）：会议进行第七项。
掌声有请伍柏小学张校长讲话。
（四）总结
张校长的讲话非常精彩，希望各位家长能从校长的讲话中受到启发，做好孩子的家庭教育。关于对孩子的教育，真不是这几个小时的坐谈就能轻而易举解决的，我和在座的各位家长一样都处于边摸索边实践中，既然我们都是为了孩子，那么我希望通过这次家长会，全体家长能和我、和学校携起手来走进孩子的世界，同他们一起成长
设计方案 篇9
教学目标
(一)使学生在理解算理的基础上，掌握被乘数、乘数末尾有0的乘法的简便算法。
(二)通过学生亲自参与观察、比较、探索、归纳被乘数和乘数末尾都有0的乘法的简便计算方法，发展学生的逻辑思维能力。
教学重点和难点
重点：理解并掌握被乘数、乘数末尾有0的乘法的简便计算方法。
难点：理解被乘数、乘数末尾有0的简便计算的算理。
教学过程设计
(一)复习准备
准备谈话：同学们已经学会了乘数是一位数、两位数乘法的计算法则，现在我们一起回忆一下这些知识，想一想是如何计算的。
先请两名同学在小黑板上，用竖式计算。
其他同学进行口算练习。
450 830 1220 7810
240 507 2130 4006
3230 6005 1340 12030
3120 7004 1180 1250
请同学说一说1250，7004你是怎样想的？怎样计算的？
(1250可以看作12乘以5个十，积是60个十，也就是600)
(7004可以看作7个百乘以4，积是28个百，也就是2800)
下面我们来订正两位同学的计算。
请板演同学自己讲一讲是怎样做的。
(一位数乘多位数，如果被乘数末尾有0，可以先用乘数去乘0前面的数，乘完后看被乘数末尾有几个0，就在乘得的数末尾添写几个0)
(3604可以看作36个十乘以4，积是144个十，也就是1440。26003可以看作26个百乘以3，积是78个百，也就是7800)
我们同学已经掌握了一位数乘被乘数末尾有0的简便算法，那么能不能运用这种方法解决乘数是两位数的题？
(二)学习新课
板书：例5 36024= 例6 26530=
这两道题怎样做？
(小组讨论，各抒己见，充分发表意见)讨论后，由学生独立写在练习本上，请几个同学，写在投影胶片上。(待订正时使用)同学们做题时，老师巡视，个别指导，把几种不同做法，用投影仪展示出来。
例5：
例6：
请同学们进行小组讨论，先比较例5的三种做法，请选择最佳解法，并说明理由。再比较例6的三种做法，选择最佳解法，并说明理由。充分讨论，各抒己见。
通过讨论，请小组代表归纳发言：
认为例5的第三种做法最佳，方法是：先用乘数去乘被乘数0前面的数，使三位数乘以两位数转化为两位数乘以两位数，使计算简便。36024可以看成36个十乘以24，积是864个十，也就是8640。
认为例6的第三种做法最佳，方法是：先算2653，得795；在795末尾添一个0，得26530的积，也就是7950。使计算简便。
(同学们自己获取了知识，兴趣很浓，教师充分肯定，给予鼓励)请同学们按要求继续研究下面的问题。
(1)例5、例6两题有什么相同点？
(2)在计算例5、例6用简便方法时有什么相同点？
通过观察、讨论很容易发现：例5、例6的相同点是被乘数或乘数末尾有一个0。在计算例5、例6时，都是只乘0前面的数，然后再在得数的末尾添上一个0。
(三)巩固反馈
出示做一做。
要求在练习本上独立完成，其中几名同学写在投影胶片或玻璃片上，待订正时使用。
订正时请同学说说是怎样想的？怎样做的？
想一想：为什么前3小题末尾添一个0，而最后小题末尾添两个0？(因为前3小题，被乘数或乘数的末尾有一个0，所以积的末尾添写一个0；而最后小题，被乘数末尾有两个0，所以积的末尾添写两个0)
小结 同学们学习得很好，掌握了被乘数或乘数末尾有0的乘法的简便运算，那么，如果被乘数和乘数的末尾都有0，你们知道怎样简算吗？
出示例7：计算45020。
(投影出示三个问题，请同学默读三个问题。思考片刻，在练习本上试做。试做完小组根据三个问题讨论，说说自己的想法)
(1)计算被乘数、乘数末尾有0的乘法，在写竖式时，被乘数、乘数怎样写？(把被乘数、乘数中0前面的数的末尾对齐)
(2)怎样乘？(只乘0前面的数)
(3)乘完以后怎样添0？(被乘数、乘数末尾一共有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0)
小组讨论后，集体汇报，老师板书。
教师再强调提问：为什么要添两个0？添一个0表示什么？添两个0表示什么？
练一练：个别同学写在投影胶片上，其他同学写在练习本上。
订正时，请同学讲一讲自己怎样算的。然后引导学生归纳被乘数、乘数末尾有0的简便算法。同桌互相说一说。
打开书第15页，看一看自己归纳的方法和书上讲的一样吗？
被乘数、乘数末尾有0的乘法，可以先把0前面的数相乘，然后看被乘数、乘数的末尾一共有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0。
巩固练习：
1.判断。(下面的计算方法简便吗？怎样计算简便？)
2.计算。
3.竖式计算。
24022= 28020=
19050= 69013=
(学生做题时，教师巡视批阅，发现问题及时纠正，对学习有困难的同学随时个别辅导)
作业：看书第14，15页。
课堂教学设计说明
被乘数、乘数末尾有0的乘法
教学被乘数、乘数末尾有0的乘法的'简便方法是在学生已掌握了被乘数末尾有0的一位数乘法的基础上进行教学的。通过复习准备的口算和笔算，帮助学生回忆旧知识，促进知识的迁移。
讲授新知时，引导学生参与讨论，互相启发，同时出示例5、例6两个例题，大胆放手让学生自己去探求新知，发现不同的做法引导学生讨论、观察、比较，根据两个例题的相同点，进行知识的迁移和深化，从而使学生不仅初步掌握了被乘数或乘数末尾有0的乘法的简便计算方法，同时理解简便算法的算理。在这个基础上，教师进一步引导学生积极思维、继续研究，如果被乘数、乘数末尾都有0又应该如何计算呢？教师出示三个思考问题，要求学生独立思考后，进行试做。做完后进行讨论，让学生充分发表自己的意见。最后引导学生归纳总结出被乘数、乘数末尾有0的乘法的简便算法。
通过本节课的教学，激发了学生学习的积极性，培养和发展了学生逻辑思维的能力。体现了以学生为主体的教学方法。
设计方案 篇10
教学要求：
1.通过学习，让学生初步了解《坐井观天》这个寓言故事是比喻眼界狭小，所见有限。
2.理解“说大话”、“无边无际”等词语，了解反问句的意思，练习读出反问句的'语气。
3.结合课文中的词句进行说话训练。
4.能正确流利有感情地朗读课文。
课前准备：
1.卡片：小鸟、井沿、回答、弄错、无边无际、抬头、青蛙。
2.实物：玩具熊猫、苹果、8开铅化纸。
3.多媒体课件：
句子：
(1)朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?
(2)天无边无际，大得很啊!
小节：第6节和第7节的课文内容。
练习：
(1)选择正确的意思：
青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远。
青蛙认为天不过井口那么大，要飞那么远。
(2)选词填空，练习说话：
海洋 沙漠 礼堂 森林
()无边无际，大得很啊!
(3)想想说说：
听了小鸟和青蛙的话，我忍不住说：“ 。”
信息：信息世界
gàibì
井：井盖 井口 井沿 井壁 井水 井底
成语故事：九种动物图，点击后出现有关的故事题目、《成语故事》书。
动画：小鸟飞过村庄、河流、高山。
4.学具：8开铅化纸
教学过程：
一、复习旧知
1.交代上节课的学习内容：
上节课我们初读了课文，学习了生字词语和课文的第一节。
2.读词语卡片。
3.用词语练习说话：青蛙小鸟
二、整体感知
1.练习读第2节到第7节，要求读正确、读流利。
2.指名读，师生共同评议。
3.从第2节到第7节中挑选自己喜爱的一节读给同桌听，同桌点评。
【设计方案】相关文章：
设计方案(经典)04-04
设计方案【精选】04-14
设计方案03-19
（精选）设计方案03-19
设计方案【优】03-24
（通用）设计方案03-28
设计方案【必备】03-22
设计方案（推荐）04-17
设计方案【优选】04-18
设计方案（精品）03-19