设计方案精品【7篇】
为了确保事情或工作安全顺利进行，就不得不需要事先制定方案，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。那么问题来了，方案应该怎么写？以下是小编整理的设计方案8篇，希望能够帮助到大家。
设计方案 篇1
1 市场分析
[说明：做运营必须能够把握市场的发展，如果需要，请描述一下自己负责产品的市场情况。]
2 活动主题
[说明：填写活动的主题，要求主题一定要简洁、清晰明确、有吸引力。]
3 活动目的
[说明：活动的.主要目的]
4 活动时间
[说明：活动执行的时间段。]
5 效果预期和目标
5.1 效果预期
[说明：预期的可以到达的效果。]
5.2 数字目标
6 活动详细情况
6.1 参与产品
[说明：说明本活动涉及的产品，及其配合程度。]
6.2 活动详细说明
[说明：详细说明活动的实施方式。]
6.3 奖项设置
[说明：奖项和奖品设置]
7 市场推广建议
[说明：针对本次活动，提出市场推广方面的想法和建议。]
7.1 站内推广
7.2 站外推广
8 活动任务安排计划
9 预算明细表
设计方案 篇2
教学目标
1、使学生会发现、提出函数的实例，并能分清实例中的常量和变量、自变量与函数。
2、理解函数的定义，能应用方程思想列出实例中的等量关系。
3、培养学生用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点：函数的定义与一一对应关系
教学难点：函数的定义与自变量的定义域
教学方法：启发式教学、探究式教学
教学过程
一、由下列问题导入新课
问题l、右图(一)是某日的气温的变化图
看图回答：
1．这天的6时、10时和14时的气温分别是多少?任意给出这天中的某一时刻，你能否说出这一时刻的气温是多少吗?
2．这一天中，最高气温是多少?最低气温是多少?
3．这一天中，什么时段的气温在逐渐升高?什么时段的气温在逐渐降低?
总结：从图中我们可以看出，随着时间t(时)的变化，相应的气温T(℃)也随之变化。
问题2一辆汽车以30千米／时的速度行驶，行驶的路程为s千米，行驶的时间为t小时，那么，s与t具有什么关系呢?
问题3设圆柱的底面直径与高h相等，求圆柱体积V的底面半径R的关系．
问题4收音机上的刻度盘的波长和频率分别是用(m)和千赫兹(kHz)为单位标刻的．下面是一些对应的数：
波长l（m）
300
500
600
1000
1500
频率f(kHz)
1000
600
500
300
200
同学们是否会从表格中找出波长l与频率f的关系呢?
二、自主学习
1．常量和变量
在上述两个问题中有几个量?分别指出两个问题中的各个量?
第1个问题中，有两个变量，一个是时间，另一个是温度，温度随着时间的变化而变化．
第2个问题中有路程s，时间t和速度v，这三个量中s和t可以取不同的数值是变量，而速度30千米/时，是保持不变的量是常量．路程随着时间的变化而变化。
第3个问题中的体积V和R是变量，而 π是常量，体积随着底面半径的变化而变化．
第4个问题中的l与频率f是变量．而它们的积等于300000，是常量．
常量：在某一变化过程中始终保持不变的量，称为常量．
变量：在某一变化过程中可以取不同数值的量叫做变量．
2．函数的概念
上面的各个问题中，都出现了两个变量，它们相互依赖，密切相关，例如：
在上述的第1个问题中，一天内任意选择一个时刻，都有惟一的温度与之对应，t是自变量，T因变量(T是t的函数)．
在上述的2个问题中，s＝30t，给出变量t的一个值，就可以得到变量s惟一值与之对应，t是自变量，s因变量(s是t的函数)。
在上述的第3个问题中，V＝2πR2，给出变量R的一个值，就可以得到变量V惟一值与之对应，R是变量，V因变量(V是R的函数)．
在上述的第4个问题中，lf＝300000，即l＝，给出一个f的值，就可以得到变量l惟一值与之对应，f是自变量，l因变量(l是f的.函数)。函数的概念：如果在—个变化过程中；有两个变量，假设X与Y，对于X的每一个值，Y都有惟一的值与它对应，那么就说X是自变量，Y是因变量，此时也称 Y是X的函数．
要引导学生在以下几个方面加对于函数概念的理解．
变化过程中有两个变量，不研究多个变量；对于X的每一个值，Y都有唯一的值与它对应，如果Y有两个值与它对应，那么Y就不是X的函数。例如y2＝x
3．表示函数的方法
(1)解析法，如问题2、问题3、问题4中的s＝30t、V=2 R3、l＝，这些表达式称为函数的关系式，
(2)列表法，如问题4中的波长与频率关系表；
(3)图象法，如问题l中的气温与时间的曲线图．
三、合作探究
1．用总长60m的篱笆围成矩形场地，求矩形面积S(m2)与边l(m)之间的关系式，并指出式中的常量与变量，自变量与函数。
2．下列关系式中，哪些式中的y是x的函数?为什么?
(1)y＝3x＋2 (2)y2＝x (3)y＝3x2＋x＋5
四、课堂练习
课本第26页练习的第1、2，3题，
五、课堂小结
关于函数的定义的理解应注意两个方面，其一是变化过程中有且只有两个变量，其二是对于其中一个变量的每一个值，另一个变量都有惟一的值与它对应．对于实际问题，同学们应该能够根据题意写出两个变量的关系，即列出函数关系式。
设计方案 篇3
一、拓展训练背景
由于公司的业务迅速扩张，规模日益扩大。人员需求越来越大，新进员工越来越多，部分新进员工还未能充分职业化，他们的责任意识、沟通意识、创新意识、团队意识还有待提高。为实现新员工特训目标，打造一支优异的蓝韵人力资源队伍，培训发展部经过充分的研讨，认为有必要在新员工特训中增加团队拓展训练。
二、拓展训练目标
1、树立主动沟通的意识，学习有效团队沟通技巧。
2、打破成规，重新审视自我，增强创意思维能力。
3、增进学员相互认知和理解，提高团队的信任和宽容。
4、熔炼团队精神，加强团队凝聚力，树立合力制胜的信念。
三、拓展训练后参训人员素质和意识将得到提高：
1、积极主动的`沟通精神
2、双赢思维、补位意识
3、面对变化的正确管理方法
4、对团队具有高度的责任感
5、富于创新精神、主动求变
6、欣赏他人，鼓励他人，赞美他人
四、方案设计理论特点
项目整合训练内容包含室内项目和户外项目，整个培训中体力与脑力活动充分结合，在项目的实施中充分进行体验和感受，并共享别人的体会与心得。一系列活动使得参训员工对整个培训保持高度的热情及参与感，项目设计环环相扣，对于一些基本理论在项目中进行意识、体会和理解，再分享讨论并融会贯通形成理论，进而运用到实际工作、生活当中。
五、拓展培训纪律要求
1、培训时必须严格遵守培训规则和公司有关纪律，严禁脱离团队擅自行动。
2、参加培训时必须穿运动鞋，着装简洁适合运动，女士请不要穿裙子。
3、如患有不适于参加激烈运动疾病人员应事先通知培训组织者，以作统一安排。
4、请保持训练区域的整洁，产生的垃圾或废物请随身带走，自觉保护环境卫生。
六、课程设计方案
1、参训人员:新员工特训班全体员工。
2、拓展地点:武汉诚智拓展训练基地。
3、培训形式:15人至18人左右为一组，每一组选一位组长，在教练的指导下进行项目，教练就项目的目的和作用对学员进行引导，学员对项目过程进一步进行体验和感受。
设计方案 篇4
一个优秀的建筑设计方案，之所以能在众多方案中脱颖而出，应该集中了众家之长，不仅在设计中有独特的构思，而且在经济分析上也占有优势。然而在目前的方案设计过程中更多的是考虑了建筑的新颖，外形的美观，功能的完善等等，而对于经济分析这一块即便有所考虑，也是花费的功夫甚少。设计阶段的造价控制一环套一环，始终围绕着方案设计进行。初步设计概算不能超过方案设计阶段的投资估算，施工图预算不能超过初步设计概算。所以，方案设计阶段的投资估算是重中之重，方案设计阶段的经济分析显得尤为重要。
目前在方案设计阶段对建筑经济分析缺乏重视的原因主要有以下几个方面：
建筑设计工作的特点造成的影响。建筑方案设计是一个创造性的过程，集工程性、艺术性和经济性于一体，只有技术上先进可靠，经济上合理可行的建筑产品才能被社会所接受。但由于建筑设计工作的特点，更多的'设计者主要从事的是建筑设计工作中创造性劳动部分，同时受计划经济时代的影响，经济意识薄弱，缺乏将经济意识贯穿于设计过程中。
缺乏全过程造价管理的思想。有关项目全过程造价管理的思想是由我国造价管理界人士于２０世纪８０年代提出的，但到现在为止，该思想还只是一种工程项目造价管理所追求的境界，一种管理方针和指导思想，缺乏真正的全过程造价管理的技术方法。因此项目管理各部门偏重于施工阶段的造价管理，缺乏对设计阶段造价管理的理念，对方案阶段造价管理更是缺乏足够的认识。
缺乏方案阶段经济性分析的依据。传统的设计阶段分析以定额为依据，根据概算定额、概算指标确定概算造价，或根据综合预算定额确定预算造价。随着市场经济的进一步发展，随着我国造价管理改革的深入，定额的属性将转变。建设部已于20xx年上半年推出《建筑工程量清单计价规范》示范文本，这一方法将在全国逐步推广执行。所有这些都是工程项目造价管理的方法。设计方案阶段尚缺乏经济分析的依据。
设计过程与施工过程脱节。目前我国设计单位的设计人员大多是专职从事设计工作，较少具备施工方面的经验和知识，对新技术、新工艺、新材料还了解的不够，造成设计和施工脱节，施工过程中修改设计、变更的情况时有发生。
在目前的情况下，为了真正发挥经济工作的作用，从根本上达到节省投资的目的，应该采取以下一些措施：
概算人员要加强理论学习，提高自身素质。加入ＷＴＯ以后，全球市场一体化，国内市场临“接轨”的选择，专业注册师制度正在逐步完善。要求造价管理人员不仅要有丰富的工作经验，还要有扎实的理论基础。如果整天埋头于具体的工作，不及时掌握来自国内外市场的信息，就很难把工作做好，就不能对未来的市场发展走势作出正确的判断。方案阶段的造价控制，不仅是造价管理人员要提高自身素质，设计人员也要提高自身素质。除了钻研专业技术知识外，还要掌握一定的技术经济知识，并把经济意识贯穿于整个设计过程中，这样才会使方案设计阶段的造价控制做得更好。概算部门要就被动为主动，当好设计人员的参谋。以往的概（预）算工作沿循着多年来设计单位的工作模式，即初步设计完成后，交给概算人员，概算人员再根据图纸编制概算，方案设计阶段几乎不涉足，全凭设计人员对市场的了解以及经验进行方案经济分析，这很容易造成方案阶段的投资估算忽高忽低，没有对工程造价作出恰当的控制，也给后来的初步设计概算带来了编制上的难度，设计概算突破投资估算的情况时有发生。所以在方案设计阶段，概算人员应主动参与到设计工作中，给设计人员提供多种设计方案的造价指标，如各种不同基础的造价指数，以及不同的装饰材料对造价的影响指数，让设计人员做到胸中有数，以达到设计方案最优化。
设计单位应建立各种建筑类型的造价数据库。近几年建筑市场的发展，给各大设计院带来了无限的商机，产值一年高于一年，各种类型的建筑层出不穷，繁荣了建筑市场，也给城市增添了一道道亮丽的景色。然而由于各种原因，设计单位的经济工作并没有跟上飞速发展的市场，没有合上建筑设计的节拍。为了完善设计方案以达到从源头上控制工程造价，本人认为有实力的设计院应该建立一套完整的各种建筑类型的造价数据库，包括收集外部资料和整理已有的资料，不仅方便了设计人员查询、选择，而且也规范了建筑设计市场，真正使造价控制工作落到实处。
方案设计阶段的经济分析做得好，才能真正从源头上控制工程造价，对设计人员和造价管理人员都应该重视起来，使工程造价控制真正落到实处。
设计方案 篇5
教学目标：
1、认识本课8个生字，会写10个生字。
2、理解相关的词语，能在现实生活中正确地运用它们。
3、理解诗歌内容，能正确、流利、有感情的朗读课文。
4、理解作者所要表达的思想感情，培养学生从小事做起，坚持不懈，勇于奉献的精神。
教学重难点及突破策略：
本课的重点是朗读，要注意指导学生掌握朗读的节奏，读出诗歌的韵律来。教师可以根据学生的实际情况作适当的范读，指导学生读出长句中的停顿，注意不同标点符号时语气的表达。通过范读、探究、找关键词句的方法突破。激发学生对诗歌朗读的热爱和兴趣。
课前准备
1.老师准备
生字词卡片、了解家乡的河流辽河、军河队沈阳的建设带来了哪些好处。
2.学生准备
查找小河的来历形成及对人类有哪些好处相关资料。收集辽宁沈阳都有哪些河流，他们对家乡沈阳的建设起到了什么作用。
教学设计：
课前交流：课前老师让收集有关河流的资料，你们收集了么？（生汇报）
（课件播放小河经过高山、平原、田野流淌的动画）
（一）、导入
一条蜿蜒的小河哗哗的流淌着，它穿越高山、平原；浇灌田野、森林。小河哗哗的流淌着，她在唱自己的歌，她在告诉我们什么呢？
（二）、通读识字
1、自由读课文，把自己不认识的字或不理解的词做记号，然后在组内解决。
2、学生互动，拿出汉字卡片互相考一考。
3、老师检查学生识字、识词情况，课件出示词语，学生认读。
坎坷
干涩
乳汁
哺育
崇高
浇灌
寂寞
嘴唇
播种
分享
4、课件出示汉字，生认读。一类字让学生自己能说出识记生字的方法及相关的词语。
5、指导生字。指导书写学生认为男鞋、易错的字。如哺灌。评比欣赏。
（三）、理解课文
1、指名学生大声读课文，划出全文共有几个小节。
2、你喜欢哪个小节就把哪个小节多读几遍。
3、（课件出示画面）师：我是一条小河，一条奔跑的小河。听，哗啦哗啦，那时我流过城市山村，正在把动人的故事诉说，小河的歌里都唱了哪些故事？（唱自己是明亮的小河、快乐的小河、绿色的小河）
（1）第一节：你们知道了什么？（指名同学回答，回答到哪就指导哪句话的朗读。）
猜一猜，它可能都走过哪？（生介绍自己了解有关小河形成及最后流到大海的资料。可以读查到的资料：还可以画出来。形式不限，鼓励学生到黑板上画下来。）
他走的路确实够远的了。练读这句话，读出路远的感觉。
指名同学读，然后评价。
（2）还知道了什么？
你们从哪知道的？用书上话来回答。（生补充黑板画）
有和他同样感受的人请把手举起来，诗是要读的，那位同学能用读来告诉大家小河有唱不完的歌和遇见了很多很多小伙伴。指名朗读前三句。评价。
（3）它可能唱着星星、月亮还可能唱什么？身边除了有小鸟花朵以外，还可能有什么和他作伴？
（4）你能不能也用这样的句式做一首小诗。（略）
（5）下面的一句话，我们应该用什么样的语气来读呢？
指名同学读。（读出路途坎坷、不知疲惫、不怕严寒酷暑的感受）
（6）配乐，师范读后学生评价。
老师在读的时候眼前就仿佛看到了小河在山谷中不停的奔跑，身边还有小鸟、小花等等很多小伙伴。只要眼中有物；心中有物，就能读好。
（7）课件动画配乐。齐读。
4、第二节你还读明白了什么？指几名同学汇报。
（1）你知道寂寞是什么意思么？你有过寂寞的时候么？给同学们说一说。
（2）那小河可能在什么时候会寂寞呢？（答案不唯一）
（3）谁来读读这两句话？读出寂寞的感觉。
（4）到底是什么原因让小河从寂寞又变成快乐的呢？用笔把相关的句子画下来，读一读。
（5）想一想你读的时候还看到了什么？和同组同学交流交流。同学交流后回答。（干旱地区大地干裂，田里颗粒无收，人们没有水喝，就像唐僧他们路过的火焰山一带一样等。）
（6）失去生机的黄土沙石；口渴得要命的.小动物见到了小河一定乐坏了。小河帮助了别人一定也乐坏了。咱们也像小河一样，把快乐送给小伙伴吧！在小组里读一读，把快乐送给他们。
（7）指名同学读。赛读。表演读。
（8）比较第一、二节句式，看看你发现了什么？（引导学生发现每一节第一句的句式相同，以及每一节下面的句子是围绕第一句来写的，了解总起句的作用。）
5、学习第三、四小节
思考：刚才学习诗歌时都用了什么方法？（读、画、联系上下文等）用自己喜欢的方法学习这两个小节。
（1）自己画出这两个小节的总起句。小组内交流还知道了什么。
（2）生汇报，其他同学适时给予补充。从而知道小河有追求、有责任感，为人们带来快乐。
（3）（课件出示小河流动的动画，经过地方的美景。）同学们边欣赏美丽的画面，教师边过渡：有人说它是江河湖海的儿子；也有人说它是水里鱼儿的家。他经过的土地绿树成荫，一片生机；他经过的田野，大地葱绿，瓜果飘香。好像他不知忧愁，总是用自己的身躯拍打石子发出悦耳的轻唱，好像他不知疲倦，无论严寒盛夏，永远向前。因此诗歌的最后一小节说它是一条奔跑的小河。
齐读最后一小结，说说你们是怎么样理解奔跑的？
是啊！正是由于他奔跑，才最后投入大海母亲的怀抱。不愧是一条弃而不舍的小河；也正是由于他奔跑，才有这大地的生机；真是一条播种希望的小河。让我们再读课文，去聆听，去体会。
课件动画配乐。生自由加动作朗读课文。
（四）、课件播放：辽河介绍
听了同学们的朗读，我真的为小河的乐观、坚韧、执著所感动了。老师把我们家乡的母亲和辽河带来了，你们听播放课件。
（五）、总结
看了辽河的介绍，你有什么样的感觉？
是啊!辽河让我们的家乡更美了；老师希望同学们也能像小河那样，乐观面对困难、不断努力，将来有一天把我们的家乡、我们的祖国建设得更美。
设计方案 篇6
活动目的:通过活动，培养学生从小养成清洁、讲卫生的习惯。
活动道具:足球、面包、自来水龙头、白大褂、听诊器
活动人物扮演者:主持人、邋遢大王、跳绳同学甲、跳绳同学乙、医生
具体活动内容:
一、比一比
师:同学们，今天，我们来进行卫生大比赛，下面请大家按学习小组坐好，由组长检查，比一比小组内谁的手、脸、衣服最干净。 比一比后，各小组长汇报:
第一小组:我们小组有一个同学衣服有一点脏。
第二小组:我们小组有一个同学手有点脏，有一个同学脸有点脏。
第三小组:我们小组有一个同学手有点脏，有一个同学脸有点脏。
老师:我们班大部分同学都爱干净、讲卫生，能不能把你们的卫生习惯说给大家听一听？
二、说一说
同学们听了老师的话，踊跃举手发言:
举手甲:我能做到饭前便后洗手；
举手乙:我能做到早晚刷牙洗脸；
举手丙:我能做到睡前洗脚；
举手丁:我能做到常洗澡、常剪指甲，每月理一次发。
三、帮一帮
主持人上台：同学们，这儿有几个小朋友有不好的习惯，我们来看一看，帮他们指出来，好吗？ 分别出示挂图，学生观察，同桌讨论，全班交流。
第一幅图:一个小朋友叼着笔看书（讨论反馈:叼着笔看书不卫生）。
第二幅图:一个衣服、手、脸都很脏的小朋友，边走边用手擦脸（讨论反馈:这个小朋友也不讲卫生，应该把手、脸、衣服洗干净）。
第三幅图:一个小朋友躺在床吃东西（讨论反馈:睡觉前要先刷牙，不能睡着吃东西）。
第四幅图:一个朋友在瓜果棚里吃没洗过的瓜果（讨论反馈:不能吃没有洗过的瓜果）。
主持人小结:刚才我们帮这些小朋友改正不良卫生习惯，在我们身边也有这样的人，请看小品《邋遢大王》。
四、演小品
操场上（讲台），两个同学（甲乙）在跳绳，这时，一个同学（甲）衣服很脏、头发很乱，他提着书包，抱着足球走进操场（讲台），从书包里拿出一块面包，随手把书包扔在地上，边踢足球边吃面包。一会儿，他跑到水龙头那儿喝生水。突然，他捂着肚子叫起来，跳绳的同学（乙）看见了，急忙扶他到医务室??医务室里（讲台），医生正给病人看病，医生告诉他:“你肚子痛，是因为里面有蛔虫，为什么会长蛔虫呢？那是因为吃了不干净的东西??”
主持人说:听了医生的'话，邋遢大王从此变成了卫生小标兵。同学们，我们自己有没有不讲卫生的习惯呢？请大家说一说。
五、自我反思
同学们纷纷举手，说出自己的不良卫生习惯。
举手甲:我不喜欢刷牙。
举手乙:我爱喝生水。
举手丙:我饭前便后不洗手。
举手丁:我不爱洗头。
六、老师总结，发调查表
师:同学们，不讲卫生，不爱清洁会给我们的身体带来许多危害。今后，我们大家互相帮助，互相监督，做一个爱清洁、讲卫生的好孩子。这儿有一张表，发给同学们课后对照检查。每个学生发一张表，做到的画“√”，比一比谁最爱清洁、讲卫生。
爱清洁，讲卫生调查表:
星期一/星期二/星期三/星期四/星期五/星期六/星期日
早晚刷牙/吃东西后漱口/饭前便后洗手/早晚洗脸/头发梳整齐/睡觉前洗脚/衣服整洁/系好扣/常洗澡，换衣/不乱扔果皮纸屑
七、 读儿歌（卫生习惯拍手歌）
你拍一，我拍一，讲究卫生要牢记。
你拍二，我拍二，专用饮具和手绢。
你拍三，我拍三，早晚刷牙和洗脸。
你拍四，我拍四，睡前不要吃零食。
你拍五，我拍五，经常洗澡换衣服。
你拍六，我拍六，饭前便后要洗手。
你拍七，我拍七，生吃瓜果别忘洗。
你拍八，我拍八，常剪指甲常理发。
你拍九，我拍九，穿戴整洁系好扣。
你拍十，我拍十，做个文明好孩子。
活动在儿歌中结束。
八、课后延伸
设计方案 篇7
【教学目标】
1、学会自读课文，能自主地把课文读通顺读流利。
2、通过对重点词句的理解，体会一个善意的谎言背后的真情。
3、培养乐于助人的真诚情怀。懂得“放弃自己的一点私欲，能够成全一个美好的愿望”和“每人一点点善意的付出，会给这世界增添许多美好和欢乐”的道理。
【重点难点】
学会自觉地在字里行间体会文章真意。
【教学过程】
一、谈话导入
读《小学生日常行为规范》第九条，(指“要诚实……”几个字)这里告诉我们什么?(小学生要诚实，不能骗人，骗人不好)可生活是很复杂的，并不是书上的几句话就能概括得了的。
有时欺骗并不会遭到谴责，也许反而会得到感激，比如我们将要学习的一篇课文，就是讲一场得到感激的欺骗。为什么呢?带着这个问题读课文，注意生字词，把课文读通顺。
交流：你发现了谎言了吗?
残疾青年编造了一个美丽的谎言。
二、细读课文
1、过渡：对，这是一个善意的谎言，其实会读书的同学能从课文中就发现蛛丝马迹，会发现摊主的心思，再读读课文，好好找找看。可以圈点关键地方。
2、交流：
⑴ 他先是一愣，继之眼睛一亮……
(“一愣”为什么?“一亮”又说明了什么?)
⑵ 他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的`口吻命令道……
(为什么“茫然”?为什么要“命令”?)
⑶ “别别别……”他急了，“碧云!碧云!”他用双手拼命摇着轮椅，想阻住我的去路， “你放下!等碧云来提!”
(为什么“急”?从“拼命”“想阻住”可以看出什么?)
3、他这样的煞费苦心又赚不到钱，为什么还要这样费尽心机?
(为的是让我能读到书。)
4、你觉得“我”体会到他的良苦用心了吗?从哪看出?
(第13、15节的两次哭。)
5、小练笔：
那夜，静悄悄的，只有偶尔传来几声小虫子的鸣叫，一切都和往常一样。只有我躺在床上，辗转难眠……
6、过渡：这时候，再来读一读课题，你从摊主这善意的谎言中，这虚设的“那匹马”的背后，你感受到的是什么?
三、感情朗读
真会读书!但真正会读书的人不仅会读进去，还要能读出来，读出什么来?读出感情来。这件事是“我”上小学五年级时发生的，可是现在想起来还是历历在目，还是禁不住热泪盈眶，可见情之深意之切，如果我们能进入作者的内心世界，通过朗读把他的情感表现出来，那才叫会读书!文章很长，这样吧，自己先取一段认为最能打动你的文字来读读，先练习练习。
(学生练读，指名读。师相机评点。)
四、情理交融
读书的最高境界是读有所悟，就是说要读出道理来，悟出人生哲理来。你们读了这篇文章有什么感悟?明白了什么人生道理?
(指名说。)
我也像大家一样，运用我的密笈悟出了这样的道理：
1、放弃自己的一点私欲，能够成全一个美好的愿望。
2、每人一点点善意的付出，会给这世界增添许多美好和欢乐。
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