设计方案

实用的设计方案[合集]

　　为了确保事情或工作有序有力开展，就不得不需要事先制定方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。方案应该怎么制定才好呢？下面是小编精心整理的设计方案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

设计方案 篇1

　　 主题:六一儿童节游戏

　　 目的:为了活跃气氛,吸引更多的顾客，并让顾客真正感受到“家的感觉”

　　 游戏一：抓泥鳅

　　 道具：桶数个，每个桶内泥鳅数条，盆一个

　　 游戏规则：活动现场，小朋友都可以参加，在规定的时间内（如一分钟，时间不宜太长），将泥鳅从桶内抓入盆内泥鳅最多者获胜。获胜者可得奖品一份，其它小朋友可得小纪念品一份。

　　 游戏二、吹汽球比赛

　　 道具：汽球若干汽球托若干

　　 游戏规则：此组游戏可分组进行，每组约十个人，站成一排，待主持人一声开始就可开始吹汽球，在最短的时间内，将汽球吹得最大并且绑好的获胜。

　　 游戏三、跳绳比赛

　　 道具：电子计时器一个，可计数绳一条

　　 爱动是小朋友的天性，我们组织这个活动旨在提倡运动。

　　 在规定的.时间内，跳得最多的小朋友获胜，在一个小朋友跳的同时，可以组织其它小朋友围成一个圈坐下来并一起为跳绳的小朋友加油。

　　 游戏四、吹筷子游戏

　　 道具：装满水的啤酒瓶数个，筷子数根

　　 规则：可将参赛者分为十人每组进行，不宜过多，每个啤酒瓶内放筷子一根，游戏开始后，在一分钟内将筷子自啤酒瓶内吹出来最长者获胜。

　　 游戏决窍：从下往上吹或平吹筷子都不会动，如果从上面往下吹则筷子很快往上浮。这个也让小朋友学到了一些东西。

设计方案 篇2

　　教材分析

　　《夏夜多美》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第15课。本单元课文都是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容丰富。目的是让学生注意观察夏天的景物、气候，体会夏天的美好。《夏夜多美》既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣，是一个童话故事，旨在让学生感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。

　　设计理念

　　根据课文设计了师生合作表演这一环节，让学生走进童话世界，激发学生的兴趣，这符合一年级学生好奇、注意力不易长时间集中的特点。同时引发学生的热情，使学生进一步地了解课文内容。教学中注重学生的朗读、分角色朗读，调动学生的主动性，让学生都愿意参与教学活动。学习我会认的字，让学生充分动起来，使自学落到实处。培养学生的合作意识和协作精神。

　　教学目标

　　1．认识莲、哭等13个生字，会写她、他等6个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。

　　3．体会助人为乐的精神美。

　　4．保护环境、爱护昆虫。

　　教学时间

　　2课时。

　　教学准备

　　课件、头饰、生字卡片。

　　教学流程

　　第一课时

　　一、激趣导入，引出课题。

　　师：小朋友，你们喜欢童话故事吗？今天我们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚，（板书：夏夜）谁愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板书：多美）这么美的景色我们应读出美感，齐读课题。

　　二、读课文，了解课文内容。

　　（1）师：请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音。画出生字新词，可以找朋友帮助解决。

　　（2）用________画出你觉得最动人的句子。

　　（3）师：下面，我们来听课文录音，看谁最先听懂课文中的'故事。简单扼要地讲给大家听好吗？

　　【这一环节的目的是把学生的自学落到实处，同时也培养了学生的自学能力。】

　　三、转换角色，细读课文。

　　（1）师：课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听。（教师给予学生适当的鼓励。）

　　（2）想像读：教师范读，请学生闭上眼睛边听边想像夏夜的景美、情美。

　　（3）评价读：师：请小朋友读倒数三个自然段。师：你们读老师来想像，好吗？老师要根据你们是否读出夏夜的美来评价。

　　（教师可以参与到学生当中去，先齐读，再请有信心读好的学生读，教师指导。）

　　四、分角色朗读，体会夏夜美。

　　出示字幕动画课件，师生分角色朗读。教师扮演睡莲姑姑，学生分别扮演自己喜欢的角色：小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫、旁白。

　　【这一环节的设计充分调动了学生的主动性，让全班学生都参与教学活动，这充分考虑了一年级学生的特点：好动、喜欢小动物等，学生对分角色朗读非常有兴趣。】

　　五、歌谣识字，好记好认。

　　1．师：我们分角色朗读得真不错，有几个生字朋友不知你们刚才认识了没有？

　　2．教师加上动作描述。

　　出示第二段：水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。

　　学生根据字意做动作，闭上眼睛做睁开的动作。趴在桌子上，想像小蚂蚁掉进池塘的样子。

　　3．教师加上动作描述。

　　出示第四段：快上来吧！睡莲弯弯腰，让他爬了上来。

　　学生根据字意加动作，学生找到腰的位置和老师一起前后左右动一动。伸出手做爬的动作。区分趴、爬。

　　4．教师根据字意讲解。

　　出示时字。师：大家认识吗？时间的时，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，同学们要珍惜时间，珍惜每一天。（根据学生的情况可以详细说明。）

　　5．教师出示带拼音我会认的字：莲、哭、根。认字，组词，请学生根据课文说一句话。

　　6．教师加上动作描述：睡莲姑姑弯弯腰，让小蚂蚁爬了上来。小蚂蚁如何做的？

　　出示第9段落：小蚂蚁非常感激，连声说：谢谢您睡莲姑姑。师生达成共识。

　　7．歌谣：感激，感谢要有心，诚心才感人。感谢有言行，谢谢最好听。

　　【这一环节的设计，目的在于把重点字、词通过表演加以理解，把抽象的文字还原成活生生的情景。】

　　六、师生共同表演，走进童话故事。

　　师：说一说当你接受别人帮助的时候，你怎么做的？（学生各抒己见。）教师给予表扬。下面我们再合作一次，我要看你们的表现如何。

　　出示头饰：老师来扮演睡莲姑姑好吗？谁愿意扮演小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫。（几名学生分别担任角色。）其他同学你喜欢哪个角色就分别为他们鼓劲。

　　【学生对这一环节的设计很感兴趣，态度积极，满怀热情，进一步了解了课文内容。】

　　七、小结。

　　师：今天，老师和同学们一起学习了这篇童话故事，从中我们知道，得到他人的帮助要有礼貌地表示感谢。别人需要你帮助的时候，你如何表现？对，要伸出友爱之手。大家相互帮助，生活才更加美好，世界才更加美丽，你们说是吗？

　　第二课时

　　一、谈话导入。

　　师：一个夏天的夜晚，公园里静悄悄的。一只小蚂蚁不小心掉进池塘里，大家想一想是谁救了他？

　　二、出示头饰，板书。

　　出示睡莲姑姑。师：她怎么救小蚂蚁的？（学生表演睡莲姑姑说的话。）

　　出示小蜻蜓。师：他如何帮助小蚂蚁的？（学生表演小蜻蜓送小蚂蚁回家。）

　　出示萤火虫。师：他做了什么呢？（学生表演萤火虫飞来点起小灯笼。）

　　【这一环节的设计，目的是让学生对上一节课的内容有所回顾，加深对课文内容的印象，也起到上下文衔接的重要作用。】

　　三、出示字幕，质疑解疑。

　　教师表演引读：小蚂蚁爬上飞机

　　学生表演补充：萤火虫在前面点起了（亮晶晶的）小灯笼。

　　师：飞机是真的吗？在课文当中指的是谁？把小蜻蜓比喻真的飞机，所以加上号。

　　教师表演引读：蜻蜓飞呀飞，飞过

　　学生表演补充：飞过（青青的）假山，飞过（绿绿的）草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。

　　师：小蚂蚁高兴吗？为什么？到家了，大家都帮助他，睡莲姑姑、小蜻蜓，还有萤火虫。帮助小蚂蚁回家，他们也很高兴。看到他们互相帮助你高兴吗？

　　再读：读出夏夜的美，读出小蚂蚁到家的喜悦心情。

　　教师表演引读：星星看见了

　　学生表演补充：（高兴地）眨着眼睛。

　　师：星星看见了为何高兴地眨着眼睛呢？用自己的话说一说。

　　师生共同表演：啊，（多美的）夏夜呀！

　　师：夏夜哪儿美，课文中怎么说的？只是讲了夏夜景色美吗？在夏夜景色美的烘托下，还体现了哪儿美？体现了小动物们相互帮助的品质美，这深深打动了星星，他高兴地眨着眼睛。

　　【这一环节训练学生的口语表达能力，体现小动物们的高贵品质，学生从中受到良好的教育。】

　　四、了解学生掌握课文的情况。

　　1．出示习题，填上恰当的词语。

　　多美的( )

　　高兴地( )

　　绿绿的( )

　　青青的( )

　　亮晶晶的( )

　　弯弯的( )

　　静悄悄的( )

　　呜呜的( )

　　师：我们来看一看课文中怎么说的。

　　2．出示习题，你会连线吗？

　　3．指导我会写的字。

　　教师板书讲解：她，女字旁，女同学用她来代替最合适，还有谁适合？妈妈、阿姨、姥姥、女老师等。为了区分男、女，男同学用哪个她、他？都有谁合适用他呢？爸爸、叔叔、爷爷等。

　　师：请用送、过组一个你最想组的词语，说一句你最想说的话。

　　师：请你说一句话，要求是句子中带有时、让这两个字，看谁说得通顺、流利。最后学生在书上书写生字。

　　五、运用新词语，我说夏夜美。

　　师：刚才同学们词语搭配得很恰当，句子说得很通顺、流利。你能用课文中的词语描述一下我们身边的夏夜美景吗？看谁描述得最美。

　　教师出示图片：星空、花园、池塘、街道。学生也可以不受约束，自由表达。

　　（教师可以根据学生的具体情况提示、补充，使学生从中受到启示，让语言更加完善。）

　　六、总结。

　　师：大家描述的夏夜真美呀！让我们期待夏夜的到来吧！让我们身边经常有助人为乐的好人好事，让月亮笑起来，让星星高兴地眨着眼睛，这样夜色会更美。

设计方案 篇3

　　一、 方案设计前评估机制：

　　1） 方案性质评估———初步方案，概念方案，投标方案，委托方案等。

　　2） 方案条件评估———甲方设计任务书是否清晰，开发思路是否明晰，设计条件是否明确 充分，红线是否准确。

　　3） 方案难度评估———建筑类型，规模等。

　　4） 方案竞争对手评估———要了解明确和潜在的竞争对手，对甲方已经做过而不满意的方 案要分析原因。

　　5） 方案评标体系的评估———是由专家团队评标还是甲方评标，评标者的偏好。古典，现 代，中式，时尚，文化或艺术等。

　　6） 方案设计时间评估———根据自身情况是否需要多争取。

　　7） 方案成果要求的评估———彩色文本数量，效果图，3D动画，模型等。

　　二、 针对方案评估结果作出方案设计前的计划以及合同控制要点（是否设计带策划，成 果清单要求，时间，费用标准，返工补偿等）；

　　1） 根据团队目前的设计任务安排合适的'设计负责人及助手。

　　2） 收集方案设计的条件和背景资料。

　　3） 收集国内国际上类似方案的设计实例。

　　4） 对方案设计作出初步的梳理，并且规划好时间节点和成果清单（图纸目录）。

　　三、 方案设计阶段：

　　1） 把整理的设计要求（经济技术指标要准确）和背景资料拷给相关人员，供大家集体 讨论，头脑风暴。

　　2） 明确大致方向和设计要点后，有需要的做两至三个比较方案。

　　3） 在比较出最佳方案后深入设计和不断优化。期间要对经济技术指标进行校对。

　　4） 最后出图的表现方式———文本模块化，标准化，艺术化，专业化，数据分类表格化。

　　四、 方案汇报：

　　在明确汇报、评标对象的特点之后，有针对性的列出汇报提纲，预演 PPT。

　　五、 对最后的评标结果做归纳总结（如果有可能就收集竞标对手的成果），竞标项目成功或失败的理由都要总结和存档，作为下次竞标的参考。

设计方案 篇4

　　1、基本情况

　　1.1 项目区自然和社会环境概况。坪山河又名新寮水、石头河，是淡水河的一条支流。它起源于深圳市盐田区的梅沙尖，一直向东流经坪山镇、大亚湾经济技术开发区的西区，在惠阳区的下土湖纳入淡水河，是一条跨越三个地区的跨境河流。坪山河天然河道全长39km，整个流域汇水面积184.9km2。

　　坪山河两岸地势平缓，阶地相对较开阔，地面高程约为18～29m，河床高程约15～20m。坪山河流域地处北回归线以南，濒临南海，属南亚热带季风气候。该地区多年平均气温21.8℃，坪山河流域多年平均降雨量1701.9mm。受季风影响，雨量主要分布在3月下旬～10月中旬，占全年降雨量85%以上。项目区主要土壤有赤红壤、红壤、山地黄壤和冲积土，以赤红壤为主。

　　根据现场踏勘，工程沿线地形较为平坦，植被覆盖率较高，因此工程沿线自然水土流失主要以轻度水力侵蚀为主，水土流失程度轻微，其土壤侵蚀模数为500t/（km2·a）。

　　1.2工程概况.坪山河治理范围起于大亚湾与深圳交界处的上洋村，终于惠阳与大亚湾交界处新规划的龙海一路桥。河道整治长度8.96km，新建堤防长度14.65km。本工程等级为Ⅲ等，堤防级别为3级，防洪标准为50年一遇。水闸建筑物工程级别均按3级设计。

　　工程内容主要包括防洪和治涝两部分，防洪部分包括河道整治和堤防建设，其中河道整治8.96km，堤防建设14.65km；治涝部分包括新建水闸2座、新建排水涵管16条；拆除重建翻板闸2座。

　　本工程施工总工期为28个月，估算总投资为30471.21万元。

　　2、防治分区

　　根据项目区的'地貌特征、工程总体布局、设计和功能区划，将本工程分为主体工程区、取土场区、弃渣场区、施工营造区以及临时施工道路区5个水土流失防治区，主体工程区包括堤防建设区和水闸建设区两个二级分区。

　　3、水土流失预测

　　3.1 扰动原地貌、损坏土地和植被面积。本工程扰动原地貌、损坏土地和植被面积127.06hm2。

　　3.2损坏水土保持设施面积。本工程占地类型中园地、林地、荒草地属于水土保持设施，因此本项目建设损坏水土保持面积为32.65hm2。

　　3.3 弃渣量。根据主体工程可行性研究技术资料工程量统计以及土石方平衡计算可知本工程需取土59.72万m3、弃土弃渣111.05万m3。

　　3.4可能造成的水土流失量预测。经预测，项目区水土流失总量为23176.23t，新增水土流失总量22101.08t。

　　4、水土流失防治措施

　　4.1水土流失防治措施布设原则。在措施布设时遵循以下几个原则：⑴ 分区治理原则；⑵ 互补性原则；⑶ “五定”原则；⑷ 效益优先原则；⑸ 绿化美化原则。

　　4.2 分区水土保持措施设计

　　4.2.1主体工程区。本方案补充在河道开挖边坡坡顶布设排水沟，将山体汇水排至附近沟渠，排水出口处布设沉砂池。

　　施工前首先沿征地红线设置临时编织土袋挡墙和临时土质排水沟，沿排水沟每200m设置临时土质沉砂池一个；雨天准备防水塑料薄膜覆盖开挖回填坡面以及堆土、堆料。

　　对堤防背水坡脚平地破坏范围裸露地表进行土地整治并撒草籽恢复绿化，草籽选择狗牙根、百喜草（配比7：3）。

　　4.2.2 弃渣场区。根据工程建设的弃渣方量以及弃渣路线距离，经实地踏勘，本工程布置了7个弃渣场，全部位于河道两岸的鱼塘和坑洼地。本方案采取工程措施、植物措施和临时措施相结合的方式进行防护。

　　工程措施：弃渣结束后，沿弃渣场四周修筑排水沟，排水出口设置沉砂池。

　　植物措施：根据大亚湾区对于该片区的规划，坪山河两岸以商住用地为主。因此，弃渣结束后，对渣场进行土地整治覆30cm厚表土，并撒播草籽绿化。

　　临时措施：根据弃渣场后期绿化覆土的需求量，将主体工程区清理的表土，临时堆放在弃渣场，在堆土四周设置0.8m高的临时土袋挡墙拦挡，并在临时土袋挡墙外侧设置临时土质排水沟。

　　4.2.3 取土场区。取土场为上一村一个小山包，现状为桉树林，植被覆盖良好。

　　工程措施：取土场取土前进行表土剥离，取土结束后，取土平台四周和取土边坡坡脚设置排水沟，组成完善的排水系统，排水出口处布设沉砂池。

　　植物措施：取土结束后于开采迹地覆盖表土0.3m，并植树种草绿化。取土边坡坡高为8m，坡度为1:1.5，坡脚种植爬山虎。

　　临时措施：对剥离的表土进行临时堆放，四周设置0.8m高的临时土袋挡墙拦挡，并在临时土袋挡墙外侧设置临时土质排水沟。

　　4.2.4临时施工道路。拟在临时施工道路两侧开挖土质排水沟，每200m设置土质沉砂池一个，以避免汇水对路面的冲刷及水土流失对下游的影响。工程完工后，对临时施工道路进行土地整治，并撒草籽绿化。

　　4.2.5施工营造区。施工前沿施工区四周设砖砌排水沟，排水沟出口处设砖砌沉沙池。施工结束后，施工结束对场地进行土地整治并植树种草绿化。

设计方案 篇5

　　教学目标：

　　1、学习课文内容，体会桑娜、渔夫宁可自己受苦也要帮助别人的好品质。

　　2、学习含义深刻的句子，指导学生合理的想象。

　　3、练习有感情的朗读课文。

　　教学重点、难点：

　　1、体会桑娜、渔夫的优秀品质。

　　2、指导学生合理想象。

　　教学准备：幻灯片

　　教学过程：

　　一、解题知穷人。

　　今天我们继续学习穷人一课，齐读课题。思考：课文中的穷人指的是谁？

　　板书：桑娜渔夫西蒙

　　二、学习1—7自然段。

　　1、课文中哪些内容描写他们穷呢？同学们读课文，完成填空练习。

　　出示幻灯：桑娜和渔夫从早到晚的干活，还只能；孩子们没有；吃的是，菜鱼。西蒙的两个孩子他一个人张罗，如今又加上病。寡妇的日子！他们！

　　2、学生练习填写。

　　3、指导有感情的朗读。

　　三、学习描写桑娜心理的句子。

　　1、桑娜一家如此贫穷，当她发现西蒙死了，就毫无犹豫的把两个孩子抱回家。回来后她想了些什么呢？同学们默读8-—11段把有关的句子画出来。

　　2、同学读自己画的句子。

　　3、教师出示幻灯，逐句学习。

　　（1）幻灯内容：“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”教师追问，你觉得呢？从中你体会到了什么？

　　（2）出示幻灯：“她忐忑不安的想：他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……部，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”

　　（3）学生围绕省略号进行合理想象，体会桑娜善良的好品质。

　　（4）练习有感情的.朗读。

　　四、体会渔夫的品质。

　　1、不仅桑娜有这样的品质，还有谁有呢？（找出描写渔夫品质的句子学习。）

　　2、出示幻灯：“哦，我们，我们总能熬过去的！”

　　3、体会这句话的意思。

　　渔夫、桑娜可能。

　　孩子们可能。

　　五、再造想象。

　　那他们今后的生活会怎样呢？请同学们根据书上的插图描写。

　　板书设计：

　　穷

　　桑娜 渔夫 西蒙

　　人 抱 熬

　　担忧 害怕 坚定

　　善良

　　宁可自己受苦，也要帮助别人

　　（本课参加北京市青年教师基本功大赛，荣获一等奖。被教育部电教馆收录于《全国优秀教师课堂实录》录像带中并出版发行。）

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