设计方案

时间：2026-06-26 策划书

设计方案(集锦9篇)

　　为了保障事情或工作顺利、圆满进行，往往需要预先进行方案制定工作，方案是计划中内容最为复杂的一种。方案应该怎么制定才好呢？以下是小编为大家整理的设计方案10篇，希望能够帮助到大家。

设计方案(集锦9篇)

设计方案篇1

　　一、教材内容分析

　　《创建和执行查询》是广教版《数据管理技术》（选修4）第三章第二节的第一部分内容，是在第一节《数据的排序和筛选》基础上的延伸与深化，同时也为后继内容的学习提供了技术支持。

　　数据检索是数据库的基本应用。学生在前期学习中已经进行过检索操作，但并不真正了解数据检索的原理。本节课让学生通过创建和运行查询语句，对数据进行查找、筛选和排序，从而体验数据检索的基本过程，了解数据检索的原理和优势。

　　二、教学目标

　　Ⅰ．知识与技能：

　　1．知道数据库中数据表和查询的关系，理解数据查询的基本功能。

　　2．学会使用设计视图创建查询。

　　3．掌握查询约束条件的设定。

　　Ⅱ．过程与方法：

　　1．通过创建和运行查询，体验在数据库中查找数据的基本过程。

　　2．能根据任务要求，设置合适的约束条件。

　　3．能与同组同学交流创建和运行查询的过程和结果。

　　Ⅲ．情感态度和价值观：

　　1．体验日常生活应用中查询的丰富性和多样性。

　　2．通过学习和使用数据查询，进一步增强学生对数据库的感性认识。

　　三、学习者特征分析

　　高一年学生思维活跃，求知欲旺盛。虽然理论基础和技术水平存在个体差异，但安排适当，就能调动学生学习的兴趣和积极性。学生上节课已经学习过有关数据排序和筛选的知识，对高级筛选排序的设计窗格的操作方法比较熟悉，有利于对查询的学习，并能够在小组内进行合作学习。

　　四、知识点学习目标描述

　　五、教学重点和难点

　　重点：1．使用设计视图创建查询；2．创建满足任务需求的查询。

　　难点：设定查询的约束条件。

　　六、教学环境及资源准备

　　信息技术课在多媒体网络教室进行。教室内有一台教师机、一台服务器和六十台学生机。教师可以通过多媒体教室系统演示操作，以及向学生发送相关文件。

　　硬件环境：多媒体网络教室

　　软件环境：Access 20xx、极域电子教室、PPT讲稿、“查询任务导学．dc”、“校本课程管理．db”、学习小组

　　校本课程管理数据库包含三张表：学生信息表（学号、姓名、性别、所在班级）、校本课程情况表（课程号、课程名、学科类别、任课教师、学生数、上课地点、备注）、校本课程选修成绩表（学号、课程号、成绩、备注）。

　　七、教学策略选择与设计

　　主要采用“任务驱动”的教学方法，即从学生熟悉的数据查询要求引入课题，设置合理的问题，引导学生从实际的数据表出发，驱使学生主动学习、相互协作、相互激励、取长补短、共同提高，从而体现以学生主体、教师主导的原则，以便较好地完成本节课的教学目标与内容。

　　教材实例是设计中小学信息技术大赛数据库系统，由于整个选修模块都是围绕这个实例进行，为了避免学生产生审美疲劳，我更换了课本的实例，以校本课程管理数据库为例，进行数据查找的实践学习，通过年段长、班主任、任课老师、教务处主任和教科室老师希望获得哪些方面的数据进行任务设置，希望通过贴近生活的问题情境调动学生的探究积极性。

　　在自主探究阶段，利用“上机操作”程序可以让学生在完成任务的操作后进行评分，学生可以观看自己的成绩，并了解错误在哪儿，及时进行修改后，还能再次评分。而且还可以通过“查看成绩”了解其他人的任务完成情况，观看成绩并及时反馈。

　　在学生自主探究合作学习的同时，教师适时对典型的操作过程进行演示和指导，对常见的错误做出纠正。对学生完成学习任务的情况及时反馈和及时评价。

　　八、教学过程

　　（一）回顾旧识、导入新课

　　师：前一阶段，我们帮年段长设计并创建了一个数据库，用于管理高一年段学生校本课程选修的情况。由于有部分老师对Access的操作不太熟悉，于是年段长请我们帮老师解决的一些问题（上课前已经将“任务导学-创建和执行查询．dc”和“校本课程管理．db”发送到学生机的桌面）：

　　先请同学们打开桌面上的数据库文件“校本课程管理．db”，观察、思考并完成操作：

　　问题：六班班主任吴老师想知道她们班有哪些同学选修了校本课程，该怎么做？（可以利用筛选和排序完成任务，巩固上节课学习的知识）

　　学生会想到应用筛选的办法，顺利完成任务。

　　探究：这时吴老师提出：只要显示选修校本课程的同学的姓名和学号，并且要保存操作结果，该怎么做呢？

　　设计意图、依据：借此复习排序和筛选的相关知识，重点复习高级筛选的设计视图。

　　通过思考，大部分学生还是会想到应用筛选的办法，但操作后发现不能解决问题。怎么办呢？（教师观察学生操作情况，回答学生疑问。）

　　请学生到教师机演示操作并说明操作依据。

　　（探究要求只显示部分字段，并且要保存结果，于是不能再用筛选，应该用查询。引出今天的课题──查询）

　　然后布置学生阅读课本P61第1～3段课文，回答问题：什么是查询？什么时候使用查询？创建查询的过程是怎样的？

　　学生根据课文回答问题。

　　随后，让学生根据课文的内容尝试完成“查询一”的操作（之后探究：将创建好的“查询一”另存为“成绩表”，结果如何？为什么？），并学会运行查询。完成任务一后，填写学习报告。

　　然后请学生演示查询操作，教师点评并介绍查询设计视图。（重点：排序、准则）

　　设计意图、依据：通过问题引导学生回顾所学知识；既复习了上节的知识，又借用问题激发学生的求知欲，顺理成章导入新课。理解概念、对比提升。通过与筛选的比较，突出查询的功能优势。建立单表查询，建立对查询的感性认识。

　　（二）学生自主探究、小组合作

　　师布置查询任务，学生自主探究，在此期间，教师密切观察学生操作情况，回答学生疑问，适时演示操作过程，纠正错误。

　　学生遇到问题可以向教师和同学请教，或观看教师事先录制好的演示录像。完成每个任务后，及时填写导学报告。

　　设计意图、依据：采用“任务驱动”，设置合理的问题，引导学生从实际的数据表出发自主地分析问题。

　　启动“上机操作”程序，按照任务要求进行探究：

　　任务一：多表查询及排序（50分）

　　1）查找所有同学选修的校本课程名称和考试成绩，请将创建好的查询保存为“成绩查询”；

　　2）运行“成绩查询”，能非常清晰地看到每个同学的各门选修成绩吗（如“李奥的各科成绩”）？请对查询进行修改后保存。（提示：利用排序功能。）

　　生：启动“：上机操作”程序，根据任务一的`要求实践操作，完成后关闭数据库文件，单击“评分”按钮，查看操作成绩。

　　设计意图、依据：由单表到多表，循序渐进，逐步深入。查询结果排列的无序，引起排序的需求。于是顺水推舟学习排序，变结果无序为有序。

　　任务二：约束条件的设置

　　请打开刚才创建的“成绩查询”的设计视图，按以下要求进行修改后保存（③和④可供学有余力的学生完成）：

　　①查找选修“宇宙与地球”课程的学生的成绩，修改后另存为“成绩查询1”；（基础）（25分）

　　②查找选修“网页制作”课程并且成绩不及格的学生？修改后另存为“成绩查询2”。（提高）（25分）

　　③查找选修“网页制作”课程和选修课没有成绩的学生？修改后另存为“成绩查询3”。（探究）（附加：5分）

　　生：根据任务二的各个要求实践操作，完成后关闭数据库文件，单击“评分”按钮，查看操作成绩。

　　设计意图、依据：任务的约束条件难度在逐步加大。

　　设计视图中，“排序”行的下方就是“准则”行，用来输入约束条件。主要了解逻辑命令“and”和“r”的使用。“探究”设置对学生提出较高的要求。

　　拓展任务（个性化教学）

　　④打开“成绩查询1”的设计视图，如果每门课的任课老师都想知道选修该科学生的考试成绩，是不是每次都需要再创建一个查询呢？认真思考，修改后另存为“成绩查询4”（升华）（附加：10分）

　　提示：只要修改“课程名称”的条件即可。但每次都要修改比较麻烦，如何在查询时输入条件，得到相应结果呢？请根据课本的实例，发挥你的聪明才智来解决这个问题吧！

　　生：根据课本实例的操作指导，尝试使用设计视图建立查询拓展。完成任务后，学生将 “校本课程管理．db”及“查询任务导学．dc”利用教学软件的作业提交功能提交到教师机。

　　设计意图、依据：“升华”拓展题对学有余力的学生提出了更高的要求，使其思维更活跃、激发学习兴趣。

　　（三）探究点评、课堂总结

　　教师和学生一起总结后，填写评价表，由学生先自评，课后由组长对小组内成员做出评价，教师根据学生作品的完成情况再给予评价。

　　设计意图、依据：指出操作过程中容易出现的问题，再次明确学习的知识，加强记忆。

　　九、教学评价设计

　　学生学习过程性评价量表

　　请同学们按照本节课学习的实际情况进行填写：

　　评价等级参考：A 优秀 B良好 C合格 D有待进步

　　操作技能等级：

　　A 优秀：能够独立完成任务，轻松顺利完成探究问题，操作很熟练

　　B 良好：基本能够独立完成任务，能主动和小组同学合作完成探究问题

　　C 合格：参考操作视频或请教同学后能够完成任务，在规定时间内能和小组同学合作完成探究问题

　　D 有待进步：参考操作视频或请教同学后基本能够完成任务，在规定时间内无法完成探究，操作不太熟练

设计方案篇2

　　[摘要]目的为了提高胰岛组织的分离纯度、数量和活力，需要将胰岛组织放在一个相对低温的环境下分离。本研究意在为现有的细胞处理器加装一个制冷系统。方法通过水冷系统和风冷系统两种系统的研究，选择风冷系统给COBE2991细胞分离器进行降温，达到胰岛细胞分离的温度要求。结果采用制冷系统后的细胞分离器能成功分离出胰岛细胞，较之前没有加装制冷装置所得到的的胰岛细胞纯度有所提高，尤其是活力大大提升，有助于移植。结论通过实验对比验证，利用风冷系统对COBE2991细胞分离器进行降温的方法可行。

　　[关键词]胰岛分离；胰岛移植；制冷系统；糖尿病

　　引言

　　胰腺组织的移植，包括胰腺器官（胰腺）和胰岛细胞（胰岛）移植，已经被公认为是治疗Ⅰ型糖尿病的一个临床选择。成功的胰腺或胰岛移植相对于传统的外源性胰岛素注射疗法来说，可以达到一个正常或接近正常的血糖控制水平和糖化血红蛋白水平，而且还不会出现胰岛素疗法经常出现的严重的低血糖反应。与胰腺移植相比，成人胰岛细胞（胰岛）移植更加安全，手术简捷，并发症极少[1]。胰岛移植的成功的关键在于从供体中分离出纯度高、数量多、活力强的胰岛细胞。胰岛分离是一个复杂的过程，包含了胰腺组织在酶作用下的消化过程和利用腺泡和胰岛的密度差异进行离心分离提纯过程[2—3]。

　　1细胞处理器（COBE2991）基本工作原理

　　利用美国金宝公司生产的COBE2991细胞处理器可从人类腺泡组织中提取胰岛细胞。COBE299l细胞处理器原本是设计用来洗涤和净化红细胞的仪器，主要由4部分组成：

　　①一个底部为塑料胶膜的离心盘，为安装离心袋的部位；

　　②液压装置，位于离心盘塑料胶膜下，可以挤压其上的胶膜以使位于离心袋内的液体流出；

　　③由仪器生产商生产的专用的一次性离心袋，为一圆盘状塑料袋，其一面的中心部位连一主管道及由主管道分出的几个管道，使用时安装在离心盘上，可以经管道加入纯化底物及排出纯化产物；

　　④控制系统，可以设置自动及手动模式，设置转速、时间及流出体积、速度等。

　　2细胞处理器现存问题

　　由于仪器工作过程中高速离心会产生大量的摩擦热，使离心袋内的温度升高，对胰岛分离产生不利影响（温度过高酶和细胞的新陈代谢速度过快，大大降低了胰岛的纯度、数量和活力），研究表明COBE2991细胞处理器在室温超过29。4℃的'环境中运行仪器可使离心袋内的温度超过40℃。因此为了提高胰岛的纯度、数量和活力应适当降低离心仓的温度。本文介绍了给COBE2991细胞分离机加装制冷系统的方法及效果。

　　3系统设计

　　COBE2991细胞分离机可选配内部带制冷系统，其制冷效果好且稳定，但价格较贵。我院购买的COBE2991细胞分离机不带内部制冷系统。为了提高胰岛分离效果，我们对其增加制冷系统。我们设计了两套改装方案：水冷系统和风冷系统。

　　3。1水冷系统参考许多设备的冷却系统，我们首先选择水冷系统，因其具有工作噪声小，制冷效果明显，工作成本低等优点。水冷系统的制冷原理是在细胞处理器的离心仓外壁缠绕散热铜管，作为热交换器，在铜管中通有循环冷却水，接到机器外部的循环低温恒温水浴箱，以达到给离心仓降温的目的。其在工作的过程中不需要破坏离心舱外部结构，仅需要将散热铜管紧密缠绕在离心舱外壁，通过降低离心舱外壁温度来达到离心舱内部空间温度的降低，其原理类似冷冻离心机[8—9]。但在实际操作过程中此方案存在两个问题：

　　①在离心仓外壁缠绕散热铜管需要专门工具，铜管不易贴合离心仓外壁，且需要拆卸机器，容易造成人为故障；

　　②当实验室内湿度较大时，散热铜管外壁容易形成大量凝结水滴落到机器内部，造成机器内部电路故障等严重后果[10]。因此放弃水冷系统，改由风冷系统。

　　3。2风冷系统许多工厂在给小范围环境进行降温时，通常会使用移动式冷风机进行降温。移动式冷风机的工作原理类似空调机，是把空调的室外机组和室内出风组合在一起的新型制冷系统。移动式冷风机在外部看有3个风口，分别为冷风出风口、热风出风口、进风口。进风口进风到机器内部，在热交换系统进行热交换，冷风和热风分别从各自出风口吹出，引冷风口的风即可达到风冷的效果。鉴于此，我们设计了另一种制冷系统即风冷系统，系统框图。风冷系统方案的原理是利用移动冷风机吹出的冷风给离心仓降温。加工一块离心仓有机玻璃盖板（原装盖板留用），在加工的离心仓有机玻璃盖板上开两个直径为50mm的进出风孔，两个孔分别和移动冷风机的冷风出风口、进风口相连。冷风机工作时产生的循环冷风不断给离心仓降温，以达到降温的目的。风冷系统可以直接将冷风吹到离心舱内，不需要通过离心舱外壁进行热交换，制冷效果较明显[11—12]。热风出风口通过层流间的回风通道通向层流间外，使热风不影响层流间（实验室内）环境温度[13—14]。研究表明冷风机的冷风温度比环境温度低10℃~15℃，在实验室恒温25℃的情况下，可以使离心舱温度降低15℃以上，并且由于降温幅度不大，通风管道外壁及离心舱外壁没有冷凝水出现，够满足制冷需求。此方案实施简单，不改变细胞分离机内部结构，降低人为故障，离心仓内无冷凝水出现，并且能有效的降低离心仓温度，明显的提高胰岛分离质量与效果。因此我们选择风冷方案对COBE2991细胞处理器进行制冷改装。

　　4系统应用

　　利用移动式冷风机改装的制冷系统加装完成后，为了验证方案的可行，我们做了对比实验。验证季节为夏季，层流室内环境温度为25℃，相对湿度为60%。实验做3个对照组，每个对照组测得5组结果。3个对照组对照条件及结果。由实验结果可以发现，不使用制冷系统时测得离心仓内的温度随着离心机工作，温度不断升高，最终稳定在38℃左右。当使用制冷系统且COBE2991细胞处理器不工作时，测得离心仓内温度随着制冷系统的工作，不断降低，最终稳定在10℃左右[16]。当使用制冷系统且细胞处理器正常工作时，测得离心仓内温度随着机器工作，先是上升后下降，最终稳定在17℃左右。从以上对比实验可以看出，当COBE2991细胞处理器工作过程中使用制冷系统，可有效降低仓内温度，可以满足胰岛分离需要低温的要求[8]。使用Graph—pad—prism统计分析软件进行统计分析，得到统计分析柱状图。条件a与条件c的统计分析结果P<0。01，差异具有统计学意义，进一步说明该方法的有效性。

　　5结论

　　我院实验室在使用加装制冷系统后的COBE2991进行胰岛分离，所分离胰岛的质量较之前大大提高，满足了临床的需求。此系统的安装不影响细胞分离器的内部结构，不影响细胞分离器的正常工作，且支出费用相对较低，成本仅需一台移动式冷风机和管道若干米。仪器使用过程中的改装前提是要在确保仪器正常功能不受影响，改装后应提高工作效率。

　　[参考文献]

　　[1]周毅，许评，刘晓岭，等。机械分离成人尸体胰腺提高胰岛数量和质量[J]。中华器官移植杂志，20xx，8（26）：467—469。

　　[2]朱化强。胰岛移植的研究进展[J]。器官移植，20xx，7（2）：233—235。

　　[3]冯靖祎，胡亮。胰岛干细胞分离全程温度控制系统的研制[J]。中国生物医学工程学报，20xx，30（2）：82—87。

　　[4]王强。美国产胰岛细胞移植专用设备COBE—2991细胞分离机介绍[J]。中华器官移植杂志，20xx，27（6）：355—356。

　　[5]NacherM，BarcelóV，EscorizaJ，etal。OptimizationofhumanpancreaticisletisolationwithanewlydesignedcoolingsystemforCOBE2991[J]。TransplantProc，20xx，41（6）：2202—2203。

　　[6]SwiftS，KinT，MirbolookiM，etal。ComparisonofcoolingsystemsduringIsletpurification。[J]。CellTrans，20xx，15（2）：175—180。

　　[7]张梅，杨金奎，陈家伟。胰岛移植治疗1型糖尿病的研究进展[J]。国际内分泌代谢杂志，20xx，22（4）：204—206。

　　[8]曾喜良，陈丹桂。基于C8051F的台式高速冷冻离心机系统设计与实现[J]。微型机与应用，20xx，31（3）：20—22。

　　[9]李波，孙淑杰。风冷与水冷制冷方案的比较[J]。铁道工程学报，20xx，17（3）：118—120。

　　[10]任郁苗，廉毅。医用冷冻离心机的研制[J]。医疗卫生装备，20xx，31（6）：26—28。

　　[11]赵丽。风冷式与水冷式单元空调机组的对比[J]。暖通空调，20xx，42（1）：40—42。

　　[12]吴建亭，陈星明，夏紧。移动制冷机在深井降温中的研究与应用[J]。煤炭科学技术，20xx，10：86—88。

　　[13]江玲，傅红兴，张伟，等。家兔胰岛分离纯化方法的改进[J]。肝胆胰外科杂志，20xx，27（1）：34—36。

　　[14]赵高平，邓绍平，黄孝伦，等。组织工程预血管化处理对胰岛移植的影响[J]。中国组织工程研究，20xx，20（24）：3562—3567。

　　[15]程颖。胰岛分离的研究进展[J]。实用器官移植电子杂志，20xx，4（6）：345—349。

　　[16]夏小林，田磊。胰岛移植研究新进展[J]。广东医学，20xx，35（18）：2929—2931。

设计方案篇3

　　一、活动目的

　　为了促进科学技术教育教学与生活的紧密联系，培养学生的创新意识，我们开展本次创意设计大赛活动。通过科学探究创意设计活动和实践，让学生充分畅想科学，实践自己想法，提高科学创新探究能力，交流学习，展现个人风采。

　　二、活动主题：生活·智慧与灵感

　　三、活动内容及要求

　　1、内容：选择生活中熟悉的一个事物，在使用中觉得有什么不足之处，想对其进行创新改造的，请将你的想法或者做法写出来

　　2、要求：

　　（1）发现事物原来使用中存在的'问题，并有针对性提出改进方法，把设计思路讲述清楚。

　　（2）设计思路要符合“科学性、先进性、实用性”的原则。

　　科学性：符合科学原理。

　　先进性：新颖。

　　实用性：能达到预想的好处，有实用价值。

　　（3）可以画出创意设计图或者贴图片、照片，如果能够按照自己的设计思路制作出新作品来，就更好了，可以奖励加分。

　　四、参加人员：三、四、五年级全体学生。

　　五、评奖办法

　　按年级评出一、二、三等奖。每个班级所有学生全员参与，每人成绩累加为班级成绩，计入期末班级考核成绩。

　　六、展示方式

　　为了给学生交流学习的机会，将获奖作品在教学楼楼道墙体张贴展示两天，供学生欣赏。

　　七、活动时间

　　5月6日开始，发放设计说明表。

　　5月16日17日，收回设计说明表，开始进行评选。

　　5月20日21日，展示两天。

设计方案篇4

　　一、活动时间：XX年10月9日——11月30日班会

　　二、活动地点：五区402教室、多媒体教室、足球尝篮球场等

　　三、活动主题：天阔地远·一路超凡

　　四、活动目的：通过以班级各寝室为单位轮流组织班会活动，打造寝室文化，丰富同学们的课余生活，提高同学们的主观能动性和团队意识，培养同学们的集体荣誉感，从而形成班级凝聚力，体现XX级空港九班“我们是勤奋学习、团结友爱、自强自立相亲相爱一家人”的班级愿景。

　　五、活动方式：以各寝室为单位，轮流组织班会活动

　　六、活动要求：内容要求健康、积极向上，贴近和有助于同学们的学习、生活，能体现各寝室的寝室文化（具体活动形式不限）

　　七、活动组委会成员

　　指导老师：寇杰、万长明、罗柳、周云霞

　　1、组织协调组

　　组长：李爽（班长）副组长：李文静（副班长）曲娟娟（团支书）

　　成员：涂桃、李赣新、全东、陈滨芷、李秀琴、黎雯、余洋（各寝室长）

　　工作职责：（1）组织、协调各参赛寝室按时开展班会活动（2）设计参赛寝室活动流程、布置场地（3）全程为各参赛寝室开展班会活动服务

　　2、活动评委组（评分登记表见附件1）

　　组长：胡蕊（文体委员）副组长：蒋程（组织委员）

　　成员：张静贤、刘梦燕、董春燕、郑霞、杨梦婷、杨钰馨、谢航、郭加、刘瑶

　　工作职责：给组织开展班会活动的各参赛寝室评分（要求：客观、公正、公平）

　　3、活动参与组

　　班级各寝室：a124、a125、a225、b215、b216、b217、b218、b219、b220

　　八、评分标准（总分10分）

　　1、内容健康、积极向上 2分

　　2、内容及形式新颖、个性 2分

　　3、内容贴近同学们的学习和生活 3分

　　4、内容体现了团队凝聚力和寝室文化 3分

　　各参赛寝室最终得分：去掉一个最高分，去掉一个最低分的分数合计

　　九、奖项设置

　　一等奖1名二等奖2名三等奖3名参与奖3名

　　凡是在本次班级主题班会比赛中获奖的`寝室，将颁发荣誉证书，颁发奖品。

　　特别说明：1、请XX级空港九班全体同学积极支持和配合“活动组委会”成员的工作，高质量、高标准的圆满完成本次班级班会活动比赛；2、本次主题班会比赛评分解释权最终归“活动评委组”所有。

　　XX级空港九班班委会

　　XX年10月7日

设计方案篇5

　　一、指导思想

　　《基础教育课程改革纲要（试行）》提出，调整和改革课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。课程改革的第六个目标就是：改革课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

　　为了更好地解决学校课程实施的整体性与系统性，解决国家课程在学校实施过程中的适应性和发展性，我校将以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，充分利用学校现有的教学特色以及丰富的资源优势，给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供新的舞台。规范我校课程实施行为，推进素质教育的深入实施，全面落实课程方案，开全课程，开足课时，切实减轻学生过重课业负担，遵循教育规律和学生成长规律，以人为本，全面发展，大力提高我校课程实施水平和教育教学质量。同时，通过课程的规划和实施，提高教师课程开发和建设的能力，促进学生的个性化发展。

　　二、学校概况和办学理念

　　二七区外国语小学以“多彩教育”理念为引领，以“培养中西文化共融、具有国际视野、民族灵魂学生”为培养目标，以“细节构筑完美、规范成就发展”为办学理念，以“成功是一种习惯”为校训，深入实施“本责教育”，构筑“追求卓越工作、享受品质生活”的管理文化、“人文智慧、平等尊重”的校园文化、“以生为本、探循本真”的课程文化。以“尊重信任”的理念打造睿智卓越的教师团队，以责任感的教育培养幸福感的学生，以品质的标准打造学校品牌。经过多年的文化积淀和努力发展，现已成为管理规范科学、校园文化厚积、教育质量优质、办学特色凸现、英语特色鲜明的人文化、现代化的学校。

　　在二七区外国语小学，学校的核心精神价值观是“追求卓越”，这是一种追求，更是一种态度与勇气。同时，也体现了教育的生态化。即，每个人都应该依据自身的实际素质与能力，以一种向上的姿态去达到自己能达到的高度。卓越不是一个标准，而是一个相对与自己的相对值。追求卓越更体现了学校对于自身发展的一种坚守的精神，即没有最好只有更好。

　　支撑核心精神价值观的，是学校实施的“本责教育”。 “本责教育”的核心是“本”——教育要回归教育的本质，回归儿童成长的本真，尊重孩子的天性，为孩子的发展打下坚实的基础，使其具备应有的素质与能力。“本责教育”的最终目标是“责”——办负责任的教育、做负责任的教师、育负责任的学生、做负责任的家长。

　　三、学校课程规划的基础（必要性与可能性分析）

　　学校秉承着“本责教育”的教育理念，在教育教学中传递生命的气息，关注生命的价值，感受生命的成长，追寻教育的本真，走内涵式发展的道路，不断创新新的教育形式，为每位学生的综合素质的提升尽责尽心。

　　学校现设校长1人，副校长3人，教导正副主任及后勤副主任各1人，专职辅导员1人，领导班子共有7人组成。学科教师齐全，教师学历达标率100%，高学历率98 %。我校特色学科，英语学科组现有11名英语教师，研究生学历以上2名，国家级名师1人，省级名师1人，教师曾获国家优质课一等奖，省级二等奖，市级一等奖。

　　学校设施齐全，有多功能教室、仪器室、实验室、图书室、阅览室、音乐教室、舞蹈排练室、美术室微机室、多媒体教室等。学校是电教达标一类学校。实验室、图书室建设均符合要求。教学仪器、器材、设备、体音美器材配备均达到上级要求的一类标准。

　　因此我校始终坚持以教师为本的思想，把如何调动广大教师工作积极性和建立一支高素质的教师队伍当作了学校各项工作的重中之重来抓紧抓好。我们一是继续坚持对教师的全面培训，据不完全统计一年来学校用于教职工参与的各项培训、听课活动、教学活动和购买学习用书总计约5万余元；二是在全校教职工当中广泛树立竞争意识，及时通报相关信息，大力宣传为学校获得荣誉和成绩的教师。

　　在推进素质教育的过程中，许多家长希望孩子在学校受到的教育，不但是学习知识,还有良好习惯的培养，为今后的学习和自立奠定基础.学会与人合作和交流,为今后适应社会生存打下基础.学会做人,完善孩子的人格.，这也为教师提出了更高的要求，不但要提高个人专业素养，还要注重自身素质的提高，才能为学生成长所提供的更全面周到的教育服务，，满足了学生个性化发展的需求。我们在实践中逐步探索出了一条“让学生广泛参与实践，在实践中获取成功，以成功激发学生学习兴趣，以兴趣提高教学质量”的路子。认真协调国家课程与开展校本课程的关系，坚持三类校本课程的开发，在学校特色课程方面，尝试英语教学和艺术教学、拓展口语教学与阅读教学的课程整合。在很大程度上，为学生提供了选择性、适应性、发展性学习的机会和载体。

　　基于这样的认识，我们以积极的姿态主动地进行着新课程改革。关注学生的学习状态，改变学生的学习方式；转变教师的教育理念，改进教师的教学行为。发挥校本优势，致力于师生科学精神和人文素养的培育。

　　四、总体目标

　　学校以“培养中西文化共融、具有国际视野、民族灵魂学生”为培养目标，构建结构合理、富有学校特点的课程体系都是围绕培养目标来展开，尤其是学校课程在发展学校特色，促进学校内涵发展，提升学校文化形象和品味，培育有个性有特色的学生品性方面具有基础性的作用。

　　1、学生培养目标：以“成功是一种习惯”为核心理念，为培养中西文化共融、具有国际视野、民族灵魂学生为培养目标，通过课程目标落实，以基础型课程和三类校本课程为实施载体，在学习过程中提升学生文化素养，艺术修养和创新实践能力。

　　（1）基础型课程建设目标：结合教材文本，在教师的指导下尝试运用所学的探究方法，完成相关的学习任务，完善知识结构。通过教师挖掘校内外资源，展开探究实践活动。通过动手操作、合作交流、自主探究等拓展课程的学习，注重学习能力的提高，关注学习习惯的养成，在实践活动中增强学生的'创新意识与能力。

　　（2）校本课程建设目标：

　　文化素养类课程建设目标：以中国传统文化、西方文学素养等各类学习活动为载体，通过阅读和体验，在了解中国，认识世界的过程中，了解中西文化差异，丰富爱国情感、增加文化修养、陶冶性情、提升思想境界，增强社会责任感。

　　艺术修养类课程建设目标：“兴于诗、立于理、成于乐(论语.泰伯)”通过艺术修养相关课程的学习，通过听觉艺术、视觉艺术和动觉艺术等不同的艺术语言，从不同角度、不同层面，全面深刻地了解中西方艺术的文化内涵以及独特魅力，了解世界各地不同民族、不同地域的文化精髓、艺术风格、美学特征和人文精神。在音乐、舞蹈等艺术中丰富情感体验陶冶情操、建立自信，约束德行和调节性情,塑造完美人格。

　　心理益智类课程建设目标：依据学生思维发展特点和身心发展需要设计课程，以心理活动和思维活动的训练为依托，学会欣赏自我，敢于接受生活的挑战，直面成长中的心理问题，提高认知能力、思维操作能力和问题解决能力，学会与人和谐相处，积极乐观善于面对现实，快乐幸福生活。

　　2、教师发展目标：

　　以课程建设促进教师团队建设，在课程目标的实施过程中，引导教师确立“面向全体学生、促进学生全面发展”的教育价值观，进一步强化课程意识，明确自身在学校课程建设中的角色、职责、任务与作用。

　　办一所适合学生发展的学校就是先要让我们的学生喜欢我们的学校，才能让学生喜欢学习；而喜欢学习必须来自于兴趣，兴趣要取自于学生的选择，对课程的选择，唯有这样，才能真正地提升课程在学生生命成长中的应有的价值和意义。学校多元发展，才能展露多彩人生的教育雏形。我们将通过课程，特别是多元课程的建设和发展，让学校的特色更加鲜明地凸现出来就是我们势在必行的事情。

　　五、课程建设思路（各门学科课程、综合实践活动课程、校本课程）

　　为保证课程的顺利实施，学校成立学校课程建设委员会。学校课程建设委员会下设课程建设领导中心组、课程建设指导专家组、课程开发与研究中心和学生选科指导中心，各组织各司其职确保学校课程建设的顺利进行。制定切实可行的课程建设方案。基于政策、基于学校、基于研究，对学校中实施的所有课程，包括国家课程、地方课程和校本课程，从提高课程适应性和资源整合出发，进行全面的设计和安排，包括教学内容的改进、教学方式的改进、课程评价的改进、综合实践活动和校本课程的实施、相关的组织机构和制度的建立等，同时，把学校的愿景和使命融入课程规划之中，既有规划的总纲，又有分类开发与实施的方案。并要求凸现学生在课程开发中的主体地位。学生既是课程资源，又是课程建设的参与者。所以要着重体现学生在课程开发中的主题地位，了解学生现状、分析学生需求，满足学生多样性的爱好和兴趣，重视学生全面发展、和谐发展。建立和完善课程建设师资队伍。构建科学合理的课程评价方案。（后附课程建设结构图）

　　1、学科课程

　　学校根据上级教育行政部门制定的课程设置方案与课时安排规定以及相关政策文件，对学校开设的课程作出整体的规划和安排；重建教学管理制度，以“本责教育”理念为指导，明确教师备课、作业布置、考试命题、教研活动、教学检查、绩效考核等要求，让不同能力层次的教师在执行新课程的过程中做到三种渐进的不同境界：有序、有效、有风格。

　　在开齐、开足国家课程的基础上，开展个别学科的拓展研究，及研究性课程的开发，重点选择：英语学科的口语和阅读、语文学科赏阅诵经典的儒学课程、数学学科开设思维游戏的课程，音乐学科的声乐、管乐课程等。

　　2、综合实践课程

　　在综合实践活动课程实施过程中，强调“整合”，注重“实践”，突出“开放”，关注“过程”，提倡“自主”；反对“教”综合实践活动“课”、反对反复排练的“表演式”综合实践活动。要围绕综合实践活动课程实施和管理过程中的重点、难点问题，积极开展专题研究，在实践中寻找切实可行的办法；积极挖掘学校在综合实践活动课程实施过程中的已有资源和成功经验并加以提炼，逐步形成特色。我校与樱桃沟小学联手开发《户外磨砺》综合实践校本课程，以培养学生的爱国爱乡之情和锻炼坚定不移的品质为目的，将学生置身于以户外教学为依托的校本课程中，在知识目标方面，重视体验性知识；在能力目标方面，注重培养学生的自主能力、认知能力、计划能力、表现能力、管理能力、创造能力和信息的搜集和处理能力；在情感目标方面，着重培育学生的好奇心、求知欲、责任心，发展学生的个性及与人相处、合作的意识。

　　3、校本课程

　　在全面贯彻落实国家和地方规定课程的同时，充分挖掘师资潜力，设置丰富多彩的校本课程菜单，注重校本课程的校本开发与实施。积极探索和开发学校的校本课程，不断丰富学校课程门类，以满足每个学生参与各类学习活动的要求，激发学生学习的兴趣，为学生创设丰富、快乐的校园生活。通过校本课程的全面实施，提高学生的综合学力水平，提升每一个学生的学习生活品质。在规范化实施国家课程的基础上，通过三类校本课程的开发：文化素养类：开设《儒学经典课程》《ICP英语课程》、艺术修养类：《风华雅韵管乐课程》、《炫舞飞扬健美课程》，心理益智类，《幸福成长心理健康课程》《思维游戏》等课程的校本开发和实施，三类课程凸现我校具有“以生为本、探循本真”的课程文化。为培养中西文化共融、具有国际视野、民族灵魂学生奠定基础。

设计方案篇6

　　为了让学生了解“绿色平安文明”的深刻内涵，并自觉践行其内在要求，并深刻领会其精神实质，进一步促进学生综合素质的提高，让青年学生在受教育、学知识、长身体的同时，学会如何从自己做起，从身边小事做起，营造积极、健康、文明，向上、和谐的绿色环境，使学生在头脑中孕育现代发展思想萌芽，从关心学校环境与提高自身的文明到关心周围、关心社会、关心国家、关心世界，为走向社会步入职业生涯打下坚实的思想基础，经校两委研究决定，本学期在全校学生中开展“共创绿色平安校园争做现代文明青年”活动，特制订如下实施方案：

　　一、活动时间：xx年9月1号至xx年1月1号

　　二、活动主题：“共创绿色平安校园，争做现代文明青年”

　　三、活动内容

　　1、宣传发动阶段（xx年9月1号至xx年9月5号）：以各专业科、各班级为主体，在科领导、班主任的指导下，认真学习宣传资料，深入领会活动精神。

　　2、对照讨论阶段（9月6日至9月10日）：根据“学生手册”和有关学生管理规定，对照自己的.言行，有则改之，无则加勉，并开展主题征文演讲活动。

　　3、落实阶段（9月10日至9月31日）：学生处对学习“学生手册”的情况进行出题考试，让学生知道自己应该做什么，不应该做什么，以实际行动打造绿色校园、平安校园、文明校园。从自己做起，从身边的小事做起，与不文明行文说再见。积极主动支持、配合学生处、校团委、学生会对本次活动的安排和检查。积极参与学生处、校团委组织的“我眼中的绿色、平安、文明校园”征文演讲比赛；积极参与“校园祭英烈，共铸中华魂”爱国主义教育活动，并按要求写出心得感想；积极参与“校园阳光男孩、女孩”卡拉ok大赛。

　　四、活动要求

　　1、团委做好宣传活动，利用宣传栏、广播、标语、升旗仪式等形式营造环境。

　　2、各专业科做好活动的动员，各班主任做好活动的宣传和组织工作，并按时召开主题班会，要求每人发言，从自查开始，认真学习学生手册和有关规定，并以实际行动做讲文明、讲卫生、讲团结、讲纪律、讲奉献。

　　3、对“学生手册”的考试成绩和参加各项活动的质量成绩，计入当月专业科千分考核成绩中。

　　五、总结、表彰

　　团委、学生会各部每月进行一次各项活动评比，并发放“流动红旗”。

　　学生处学期末进行总结和表彰，根据各专业科开展活动情况，评出“绿色平安文明”班级和个人。

　　六、活动领导小组

　　组长：

　　副组长：

　　希望各专业科及团委学生会以此次活动为契机，结合实际行动，积极开展活动，增强专业科、班级的凝聚力，使我校的校园环境，同学们的综合素质真正的提高。让健康与我们相随，让安全与我们相伴，让文明与我们相拥，让绿色带给我们希望。

　　主办单位：xxxx

　　协办单位：xxxx

　　二零xx年六月八日

设计方案篇7

　　一、时间：待定

　　二、地点：待定

　　三、主题：团队在我心中

　　四、组织形式：本次总结会是以拓展训练中形成的小组为单位选派代表（每小组选派三名），参与“团队在我心中”主题演讲比赛的形式进行。通过评委打分，最后以每小组参赛选手的累计得分为标准，评选出优秀学习小组一组，优秀小组的参赛选手将成为卓越贡献奖获得者。并进行奖励。比赛流程如下图所示：

　　宣布比赛规则抽签决定顺序演讲评委评分计分员统计汇总公布结果

　　1、比赛规则：每小组各选派三名代表参与比赛；参赛选手的演讲题目是参

　　赛者根据比赛主题自行拟定；小组出场顺序由组长现场抽签决定，然后各小组三名演讲者的上场次序小组提前自行安排；比赛开始后各小组按照抽签的顺序依次上场演讲；每位参赛选手的演讲时限为5分钟；演讲统一以“各位同学、尊敬的嘉宾：大家好！我是来自××队的队员×××。今天我演讲的题目是：××××××××”的格式开始；每位参赛者演讲结束后，评委进行综合打分，评委评分结束后，由计分员计分，计分方法采用加权平均的方式，每位选手的最终得分现场公布；所有演讲人员演讲结束后，由计分员汇总各小组参赛选手的累计得分，视为小组最终成绩；小组成绩排名第一的为优秀学习小组。

　　2、评分标准：本次演讲比赛评委根据参赛者的表现及演讲内容，进行综合

　　评定打分，最高分数为100分。其中，仪表及精神风貌20分，语言组织及表达20分，演讲内容（对培训内容的提炼及在实际工作中的.应用程度等）50分,时间掌控10分。

　　3、奖励办法：

　　五、会前准备：

　　1、物品：电脑、投影仪、投影幕布、条幅（规格：6.8m，内容：）、音乐光碟、培训需求调查表50份、评分表50份、秒表1块、奖品(图书3本，电影票60张)、桌花、音响设备、白板（笔）、圆珠笔、桌牌（评委用）、计算器、相机2、会场布置：条幅提前悬挂；主席台布置一张讲桌并放好桌花；座椅位置调整；评委席布置；打扫卫生；音响设置调试；投影仪（幕布）调试。

　　3、其它：培训照片幻灯片准备；主持稿；抽签纸。

　　六、会议流程：

　　1、5:15 会场布置完毕。

　　2、5:20 播放暖场音乐及培训精彩瞬间幻灯片。

　　3、5:30 主持人问好，宣布会议纪律；各小报备及组风采展示；晨操《凯歌》 4、5:45 领导致词并宣布总结会开始

　　5、5:50 主持人宣布总结会的组织方法及规则。抽签决定各组代表出场顺序。 6、6:00 各组代表发表演讲，评委打分。

　　7、7:20 宣布评比结果，颁发奖品；合影。

　　8、7:25 公司领导做总结点评

　　9、7:30 填写问卷，会议结束

　　七、人员保障：

　　1、评委n位

　　2、主持人1位

　　3、计分员1位（立人学校人员）

　　4、音响师1位

　　5、摄影师1位

　　八、附件：《参赛须知》、《评委打分表》、《培训需求调查》

　　附1:

　　参赛须知

　　一、参会要求

　　1、各参赛选手必须遵守组委会的规定，按时参加开会、抽签、比赛。

　　2、参赛选手必须在赛前10分钟入场。

　　3、各参赛选手必须从始至终参加听取其他选手的演讲；

　　4、所有参赛人员必须遵守会场纪律，将手机关闭或打的振动档；不起哄，不喝倒彩，做文明观众，对每一位选手的比赛都给予掌声鼓励。

　　二、演讲要求

　　1、比赛采取命题演讲方式进行,演讲稿内容必须围绕“团队在我心中”的主题，结合本次拓展训练培训心得，联系实际工作，突出亮点，主题鲜明。

　　2、选手参赛必须使用普通话，采用站立式演讲。

　　3、比赛顺序由抽签决定，选手上场迟到1分钟视为弃权。

　　4、每位选手比赛时间限定在4－5分钟内，4分30秒以铃声提示，5分钟铃响为扣分时限。如演讲时间低于4分钟或长于5分钟，评委可酌情扣分。

　　附2:

　　主题演讲评委打分表

设计方案篇8

　　课题：14.2．2 一次函数

　　课时：57

　　教学目标

　　（一）教学知识点

　　１．掌握一次函数解析式的特点及意义．毛

　　２．知道一次函数与正比例函数关系．

　　３．理解一次函数图象特征与解析式的联系规律．

　　４．会用简单方法画一次函数图象．

　　（二）能力训练要求

　　１．通过类比的方法学习一次函数，体会数学研究方法多样性．

　　２．进一步提高分析概括、总结归纳能力．

　　３．利用数形结合思想，进一步分析一次函数与正比例函数的联系，从而提高比较鉴别能力．

　　教学重点

　　１．一次函数解析式特点．

　　２．一次函数图象特征与解析式联系规律．

　　３．一次函数图象的画法．

　　教学难点

　　１．一次函数与正比例函数关系．

　　２．一次函数图象特征与解析式的联系规律．

　　教学方法

　　合作─探究，总结─归纳．

　　教具准备

　　多媒体演示．

　　教学过程

　　ⅰ．提出问题，创设情境

　　问题：某登山队大本营所在地的气温为15℃，海拔每升高1km气温下降6℃．登山队员由大本营向上登高xkm时，他们所处位置的气温是y℃．试用解析式表示y与x的关系．

　　分析：从大本营向上当海拔每升高1km时，气温从15℃就减少6℃，那么海拔增加xkm时，气温从15℃减少6x℃．因此y与x的函数关系式为：

　　y=15-6x （x≥0）

　　当然，这个函数也可表示为：

　　y=-6x+15 （x≥0）

　　当登山队员由大本营向上登高0．5km时，他们所在位置气温就是x=0．5时函数y=-6x+15的值，即y=-6×0．5+15=12（℃）．

　　这个函数与我们上节所学的正比例函数有何不同？它的图象又具备什么特征？我们这节课将学习这些问题．

　　ⅱ．导入新课

　　我们先来研究下列变量间的对应关系可用怎样的函数表示？它们又有什么共同特点？

　　１．有人发现，在20～25℃时蟋蟀每分钟鸣叫次数c与温度t（℃）有关，即c的.值约是t的7倍与35的差．

　　２．一种计算成年人标准体重g（kg）的方法是，以厘米为单位量出身高值h减常数105，所得差是g的值．

　　３．某城市的市内电话的月收费额y（元）包括：月租费22元，拨打电话x分的计时费（按0．01元／分收取）．

　　４．把一个长10cm，宽5cm的矩形的长减少xcm，宽不变，矩形面积y（cm2）随x的值而变化．

　　这些问题的函数解析式分别为：

　　１．c=7t-35．

　　２．g=h-105．

　　３．y=0．01x+22．４．y=-5x+50．

设计方案篇9

　　为了让同学们秀出自己美丽的笑容并为别人传递快乐、幸福和自信，传播正能量。我院健康促进会特举办此次笑容照片征集活动。笑代表着乐观、积极的人生态度。每一次笑都有它的`原因，每一种笑都有着特有的意蕴。它温润如水，滋养着人们干涸的心灵；它热情似火，激发人们沉睡的理想，使人奋发。来吧！来参加笑容征集活动，秀出你明媚的笑容吧！

　　一．活动主题：笑动人心，你我同行

　　二．活动对象：教育学院全体非毕业班学生

　　三．活动时间：20xx年11月13日至11月23日

　　四．活动地点：紫荆校道

　　五．具体流程：

　　1.活动前期（11月13日）：

　　我部将在班长例会上说明“笑动人心,你我同行”笑容照片征集活动的相关事项并进行宣传。

　　2.活动开展（11月13日—11月22日）：

　　1）征集阶段：各班负责人征集本班作品并于11月20、21日下午5：30—6：00将作品及报名表统一交至宣传室；

　　2）活动过程：我部将于11月22日中午在紫荆校道摆摊展示作品并组织现场投票；

　　3.活动后期（11月23日）：

　　我部将于紫荆校道摆摊展示优秀作品，并公布获奖名单。